Summary
Jorngeren en welzijn volledige samenvatting
- Course
- Institution
samenvatting jongeren en welzijn 1e jaar - 2e semester
[Show more]
Seller
Follow
larsvandeneynde
Content preview
Les 1 + 2: leerlingenbegeleiding op schoolGoed onderwijs = zorgbreed zorg voor lln is belangrijk als lkr
- Elke school zet middelen in om zorg te realiseren
- Ook al kunnen de scholen hun zorgbeleid anders invullen, een goed zorgbeleid kent
o Algemene kenmerken goede geïntegreerde llnbegeleiding
Geïntegreerde leerlingenbegeleiding
Zorg = alle initiatieven die het welbevinden van alle schoolbetrokkeken verhogen en maximele
ontwikkelingskansen creëren voor lln
Onderwijs= lesgeven, voorbereiden op studies of tewerkstelling, samenleven, leerlingen goed doen
voelen, iets graag doen, gelijke kansen bieden
Leerlingenbegeleiding= alle activiteiten om leerlingen te begeleiden in hun persoonlijke, sociale en
culturele ontplooiing
Kenmerken van geïontegreerde leerlingenbegeleiding
- Gedeelde verantwoordelijkheid
Alle lkr zijn betrokken in de zorgverlening aan lln en moeten deze begeleiding integreren in hun
pedagogische en onderwijskundige context.
- Ten aanzien van elke leerling
Elke leerling, niet alleen probleemleerlingen begeleiden naar emancipatie = niet enkel problemen
voorkomen, ook gunstige ontplooiing in de hand werken
- Ten aanzien van de gehele persoon
Leerlingen begeleiden in hun ‘leerling zijn’, maar ook in hun ‘jongere zijn’ (= leren leven)
- Binnen verschillende tijdsperspectieven
perventiefen een curatief tijdsperspectief
begeleiding kan offensief (nieuwe gedragswegen aanreiken) of defensief (bepaalde gedragingen
inperken) zijn
Domeinen van leerlingenbegeleiding
Geen concrete activiteiten school is vrij om deze in te vullen zoals zij wil
Leren en studeren
‘hoe helpen we leerlingen graag en zelfstandig leren?’ richten op ondersteunen en ontwikkelen
van goede, cognitieve, affectieve en metacognitieve strategieën
Psychische en sociale problemen
Sociaal-emotionele & persoonlijkheidsontwikkelingen, proces van volwassen worden = moeilijk
aandacht voor problemen in school- en thuismiliieu
Preventieve gezondheidszorgbevordering
Preventief: lln informeren over gezonde levensstijl
Curatief: inspelen op situaties waar gezondheid in het gedrang komt
Schoolloopbaan
Moeten meer aandacht hebben voor het begeleiden van lln in de keuzes die ze maken, want vele lln
zijn niet tevreden over hun studiekeuze niet alleen kijken naar WAT, maar ook HOE ze keuzes
maken
,M-decreet
Uitgangspunten
- 12/2/’14 – vlaams parlement; M-decreet: onderwijs meer inclusief maken voor lln met
specifieke onderwijsbehoeften
- M = maatregelen
- België heeft in vgl met andere landen veel SOB (= specifieke onderwijsbehoeften)
- Door maatregelen mindere lln in BuO middelen komen vrij = inzetten voor ondersteuning
- M-decreet stuurt ons onderwijssysteem in de richting van inclusief onderwijs nadruk op
feit dat gewone scholen zich zodanig moeten opstellen en aanpassen dat alle kinderen er
school kunnen volgen.
6 krachtlijnen van het M-decreet
- Eerst gewoon, dan buitengewoon
Eerst kijken naar wat de lln nodig heeft om te leren ipv te kijken naar wat probleem is
Elke gewone school moet een zorgbeleid uitbouwen en redelijke aanpassingen zoeken en
doorvoeren
- Recht op redelijk aanpassingen
School moet aantonen dat ze samen met ouders en CLB redelijke aanpassingen zoekt
- Recht op inschrijven in gewone school
Elk kind heeft recht om zich in te schrijven in een gewone school
- Nieuwe types in BuO
Type basisaanbod zal type 1 en 8 geleidelijk aan vervangen
Type 9 = kinderen met autisme, zonder verstandelijke beperking die ondanks redelijke
aanpassingen niet terecht kunnen in het gewoon onderwijs
- Nieuwe toelatingsvoorwaarden in BuO
Enkel naar het BuO met een verslag van CLB
Voor GON-begeleiding is een gemotiveerd verslag van CLB nodig
CLb ondrezoek ook of er voldoende maatregelen werden genomen in de gewone school
- Ondersteuning voor het gewoon onderwijs
Mensen, lestijden, expertise verschuift als het aantal lln in BuO daalt
Bestaande ondersteuning blijft bestaan: GON en ION
Het zorgcontinuüm
In de zorg voor lln kunnen we aantal fasen onderscheiden die op een zorgcontinuüm worden
geplaatst alle lln een plaats in begin continuüm dezelfde voor alle lln, volgende fasen
intensiever en in kleinere groepen
- Continuüm = doorlopend, aansluitend geheel daarom stippelijnen
noden van lln zijn niet strict afgebakend
1
, - Subsidiariteitsprincipe = in begeleiding/ondersteuning wordt voorkeur gegeven aan minst
ingrijpende maatregel = laagdrempelig beginnen en specifieker gaan wanneer nodig
Fase 0: brede basiszorg
= alles wat je kan doen om alle lln zo goed mogelijk onderwijs te geven
ervoor zorgen dat zo weinig mogelijk lln naar fase 1 gaan dmv antwoorden te bieden op de noden
van lln
Fase 1: verhoogde zorg
Fase start wanneer er extra maatregelen nodig zijn bovenop de aanwezige acties
- Maatregelen blijven erop gericht dat lln de aansluiting met klasgroep niet kwijt raakt
- Zowel lln met of zonder diagnose
- Intensievere maatregelen
- Kan beroep doen op CLB
Fase 2: uitbreiding van de zorg
Voor een kleiner aantal lln volstaat fase 1 nog niet CLB richt zich op onderwijs- en
opvoedingsbehoeften aan de lln en ondersteuningsbehoeften voor de ouders en lkr
- CLB organiseert en onderzoekt alles
- Vaak buiten school hulp gaan zoeken of instanties raadplegen.
Fase 3: IAC (individueel aangepast curriculum)
Wanneer zorgaanbod van de school nog steeds onvoldoende afgestemd is op onderwijsbehoeften
van de lln OF onvoldoende draagvlak om in te gaan op de zorgvraag overstap naar school op maat
met behulp van CLB want lln kan het gemeenschappelijk curriculum niet aan
Handelingsgericht werken = HGW
het is essentieel dat school & CLB gezamenlijke visie en methodiek ontwikkelen voor de zorg visie
en methodiek van HGW helpen de school
HGW = bril om te kijken naar de wijze waarop lln worden begeleid en hoe daarbij effectief wordt
omgegaan met de verschillen kwaliteit onderwijs & begeleiding lln verbeteren
Uitgangspunten van HGW
bieden een kader en hangen sterk samen = alle 7 moeten nagestreefd worden
- Onderwijsbehoeften van de lln centraal stellen
niet naar de stoornis kijken, maar naar de SOB van de lln
SOB formuleren: manieren om onderwijsbehoeften te bepalen
Resultaten v toetsen en examens analyseren
Lln in verschillende situaties observeren
Met collega’s overleggen
Met lln en ouders praten
Vakliteratuur bestuderen
- Het gaan om afstemming en wisselwerking
Binnen HGW belangrijk om wisselwerking tussen context en de lln te analyseren en onderzoeken
zodat we de situatie rondom een lln kunnen begrijppen & geschikte oplossing vinden
- Lkr doet ertoe
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller larsvandeneynde. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.00. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
58426 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now