Other
Antwoord op verschillen Jonge Kind 2
- Course
- Institution
Antwoord op verschillen Jonge Kind 2
[Show more]
Seller
Follow
Liesbeth6
Reviews received
Content preview
Antwoord opverschillen Jonge
kind 2
Door
,INHOUD
Didactisch/pedagogisch groepsoverzicht .............................................................................................. 2
Toelichting groepsoverzicht .................................................................................................................. 0
Kijkwijzer groepsoverzicht ................................................................................................................... 5
Groepsplan ............................................................................................................................................ 6
Toelichting groepsplan .......................................................................................................................... 0
Kijkwijzer groepsplan ........................................................................................................................... 1
Week/dagplanning ................................................................................................................................ 2
Zorgstructuur ......................................................................................................................................... 3
Leerling/groepsbespreking .................................................................................................................... 4
Gesprek met ouders ............................................................................................................................... 5
Gesprek met ketenpartner ..................................................................................................................... 6
Trendanalyse ......................................................................................................................................... 7
Literatuurlijst ......................................................................................................................................... 8
Bijlage ................................................................................................................................................... 0
groepsoverzicht ............................................................................................................................. 0
kijkwijzer groepsoverzicht ............................................................................................................ 0
kijkwijzer groepsplan .................................................................................................................... 2
zorgstructuur ................................................................................................................................. 4
leerlingbespreking ......................................................................................................................... 0
oudergesprek ................................................................................................................................. 1
ketenpartner ................................................................................................................................... 0
trendanalyse .................................................................................................................................. 1
1
,DIDACTISCH/PEDAGOGISCH GROEPSOVERZICHT
Op basisschool heb ik groep 1 als stagegroep. Tot ongeveer februari blijf ik instroom kinderen
krijgen. Halverwege het jaar wordt er een nieuwe groep gemaakt. Een eigen groep 0. Ik heb helaas
weinig gegevens van de leerlingen omdat de ontwikkeling van de leerlingen niet in een doorgaande
lijn gaat. Kleuters veranderen heel snel. Dan kunnen ze iets wel en op een ander moment snappen ze
niet waar je het over hebt. Tevens werkt mijn stageschool niet met 3 niveau groepen maar met 2
niveaus omdat zij vinden dat alle kinderen hetzelfde moeten krijgen plus extra hulp waar nodig is. Ik
mag van mijn stagschool wel met 3 niveau groepen gaan werken.
Omdat ik weinig informatie heb over de leerlingen gebruik ik een observatie, namelijk een
vragenlijst SCOL (zie bijlage).
Ik heb per leerling een onderzoekstest gedaan naar auditief geheugen. De uitslag hiervan kun je zien
in het groepsoverzicht.
Bij mij op stage wordt gebruikt gemaakt van de observatielijst ZIEN! Dit gaat over het gedrag van
de leerlingen. Hierna worden deze gegevens ingevoerd in Parnassys. Parnassys gebruiken ze op mijn
stageschool veel. Alles wordt hier ingevoerd.
Er worden eerst 8 vragen ingevuld (zie bijlage) tot rondom de herfstvakantie. Hier kan ik dan
informatie uithalen. Daarbij ga ik gebruik maken van de volgende woorden:
- Concentratie
- Belangstelling voor activiteitenaanbod
- Betrokkenheid bij activiteitenaanbod
- Tonen van doorzettingsvermogen.
Dit vind ik het beste aansluiten bij Nederlands. Belangstelling en concentratie zijn ook erg belangrijk
bij het vak Nederlands. Een kind kan zich 20 minuten concentreren bij een kringgesprek (Brouwers,
2010). Doorzettingsvermogen is belangrijk bij Nederlands, want zo kun je verklaren of de
mogelijkheid een kind iets aan te bieden boven zijn of haar niveau is. Zo test je een kind gelijk uit.
Want als je merkt dat een kind geen doorzettingsvermogen heeft, gaat het veel moeilijker met alles.
Een activiteit boven het niveau aanbieden gaat dan niet zo makkelijk. Om de interesse van het kind
te houden kun je beter het niveau aanhouden van het kind of net eronder gaan zitten (en niet boven
het niveau gaan zitten). Als je namelijk aansluit bij de ontwikkelingsbehoefte, nieuwsgierigheid
aanmoedigen en kinderen helpen hun mogelijkheden steeds uit te breiden, dan is het onderwijs aan
jonge kinderen succesvol volgens Brouwers (Brouwers, 2010).
Wat ik heb gedaan voor mijn groepsoverzicht (zie hieronder) zijn de volgende punten:
§ Gesprek met ketenpartner
§ Gesprekken met leerlingen
§ Gesprek met mijn begeleider
§ Oudergesprekken
§ De resultaten van Cito Taal (kleuters, 5 leerlingen)
§ Observatiegegevens van mijn begeleider
§ Observatiegegevens van mijzelf
§ Gegevens uit Parnassys.
2
, Voor kinderen die een 2e taal aangeleerd krijgen (en veel taal achterstand hebben), gebruiken we de
methode Piramide. Dit is een centrumgericht Nederlands VVE- programma volgens (Pier Mooren,
2012).
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Liesbeth6. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.49. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
50155 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now