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Sumario Teorías e Investigación en la psicología del desarrollo $6.19
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Sumario Teorías e Investigación en la psicología del desarrollo
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  • Course
  • Cognitive Psychology
  • Institution
  • Universidad San Francisco
  • Book
  • Child Development

Resumen del capítulo 2 "Teorías e Investigación", en el que se habla sobre las perspectivas teóricas del desarrollo cognitivo y el aprendizaje.

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Document information

  • No
  • Unknown
  • June 16, 2022
  • 8
  • 2017/2018
  • Summary

Subjects

  • psicología
  • desarrollo
  • niño
  • cognitive
  • psychology
  • child development
  • desarrollo del niño
  • teorías
  • investigación
  • piaget
  • vygotsky
  • john locke
  • mecanicista
  • organicista
  • erik erikson
  • pavlov
  • skinner
  • bandura

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  • Universidad San Francisco
  • Cognitive Psychology
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Capítulo 2: Teorías e investigación

Cuestiones teóricas básicas
Teoría: Conjunto coherente de conceptos relacionados lógicamente para
organizar, explicar y predecir datos.
Datos: información recopilada mediante la investigación
Se basa en ciertas premisas que resultan verdaderas o no
Hipótesis: Explicaciones posibles de fenómenos mediante las cuales se predicen
los resultados de una investigación
Algunas investigaciones confirman las hipótesis y las teorías en las que se
basan, en otras, los científicos tienen que modificar sus teorías para dar
cuenta de datos inexplicables
Las teorías sobre el comportamiento humano son productos de individuos muy
humanos -- sus indagaciones sufren inevitablemente la influencia de sus valores y
experiencias


Cuestión 1: El desarrollo es activo o reactivo?

John Locke:
Tabula rasa: hoja en blanco sobre la cual escribe la sociedad
Jean Jacques Rousseau:
Los niños son nobles salvajes: se desarrollan siguiendo sus tendencias
naturales positivas si no los corrompe la sociedad

Modelo mecanicista


Locke: modelo mecanicista: modelo que considera el desarrollo como una serie
de respuestas predecibles a los estímulos.
Puede identificar los factores que hacen que las personas se conduzcan de cierta
manera

Modelo organicista

, Rousseau: modelo organicista: Modelo que considera que el desarrollo humano
es iniciado internamente por un organismo activo y que ocurre en una secuencia
de etapas diferenciables.
Las influencias no causan el desarrollo, aunque si lo aceleran o retardan
El desarrollo tiene una estructura básica organizada, aunque no sea evidente en
todos los momentos
El desarrollo después del nacimiento es una secuencia progresiva de etapas de
maduración


Cuestión 2: El desarrollo es continuo o discontinuo?

Teorías mecanicistas: el desarrollo es continuo
El desarrollo siempre está gobernado por los mismos proceso, lo que permite
el pronóstico de las conductas siguientes a partir de las anteriores.
Cambio cuantitativo: Cambio de número o cantidad, como estatura, peso o
cantidad de vocabulario, o frecuencia de comunicación
En su mayoría son continuos y unidireccionales
Se mediría cuánto recuerda una persona en lugar de qué es la memoria o
cómo opera

Teorías organicistas: el desarrollo es discontinuo
Cambio cualitativo: Cambio de clase, estructura u organización, como la
transición de la comunicación no verbal a la verbal
Discontinuo
Marcado por la aparición de nuevos fenómenos que no se pueden
anticipar con facilidad a partir de su funcionamiento anterior
El desarrollo ocurre mediante una sucesión de etapas distinguibles, como los
peldaños de una escalera
En cada etapa, las personas enfrentan problemas distintos y adquieren ciertas
habilidades
Cada etapa se constituye sobre la anterior y es preparación de la siguiente
Desenvolvimiento universal: todos pasamos por las mismas etapas en el
mismo orden, aunque el momento varíe.

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