Feldman RS. Ontwikkelingspsychologie. Amsterdam: Pearson Education Benelux; 2020
• Hoofdstuk 1: Een inleiding in de ontwikkeling van het kind
• Hoofdstuk 3: Het begin van het leven. Vanaf §3.3.4 De prenatale omgeving: bedreigingen voor de
ontwikkeling.
• Hoofdstuk 4: De geboorte en het pasgeboren kind. Vanaf paragraaf 4.2: Complicaties tijdens de
geboorte
Feldman RS. Ontwikkelingspsychologie. Amsterdam: Pearson Education Benelux; 2020.
• Hoofdstuk 5: De fysieke ontwikkeling in de babytijd (alleen de volgende onderdelen):
o Paragraaf 5.2: De motorische ontwikkeling tot en met 5.2.2
o Paragraaf 5.3: De ontwikkeling van de zintuigen tot en met 5.3.4
• Hoofdstuk 6: De cognitieve ontwikkeling in de babytijd.
o Paragrafen 6.1 en 6.3
• Hoofdstuk 7: De sociale en persoonlijkheidsontwikkeling in de babytijd.
Feldman RS. Ontwikkelingspsychologie. Amsterdam: Pearson Education Benelux; 2020.
• Hoofdstuk 8: De fysieke ontwikkeling in de peuter- en kleutertijd:
o Paragraaf 8.2: Motorische ontwikkeling
• Hoofdstuk 9: De cognitieve ontwikkeling in de peuter- en kleutertijd.
o Paragrafen: 9.1.1 en 9.1.3 en 9.2
• Hoofdstuk 10: De sociaal-emotionele en de persoonlijkheidsontwikkeling in de peuter- en
kleutertijd.
o Paragrafen 10.1.1 en 10.1.2, 10.2, 10.3
Feldman RS. Ontwikkelingspsychologie. Amsterdam: Pearson Education Benelux; 2020.
• Hoofdstuk 11: De fysieke ontwikkeling in de schooltijd:
o Paragraaf 11.1.2: motorische vaardigheden
o Paragraaf 11.3.: kinderen met speciale behoeften.
• Hoofdstuk 12: De cognitieve ontwikkeling in de schooltijd:
o Paragraaf 12.1: De intellectuele en taalkundige ontwikkeling
• Hoofdstuk 13: De sociaal-emotionele en de persoonlijkheidsontwikkeling in de schooltijd.
o Paragraaf 13.1: De ontwikkeling van het eigen ik
• Hoofdstuk 14: De fysieke ontwikkeling in de adolescentie:
o Paragraaf 14.1 Fysieke rijping
• Hoofdstuk 15: De cognitieve ontwikkeling in de adolescentie:
o Paragrafen 15.1 en 15.2
• Hoofdstuk 16: De sociaal-emotionele en de persoonlijkheidsontwikkeling in de adolescentie.
o Tot en met paragraaf 16.1.3
,HC 1 De prenatale fase
1. De student kan het begrip ‘ontwikkelingspsychologie’ beschrijven.
Ontwikkelingspsychologie: de wetenschappelijke studie van groei, verandering en stabiliteit in ons
hele leven, maar met de nadruk op vraagstukken die spelen vanaf onze conceptie tot aan onze
volwassenheid; van conceptie tot adolescentie.
2. De student kan de cognitieve-, sociale- en persoonlijkheidsontwikkeling onderscheiden.
Fysieke ontwikkeling
- Definitie: De invloed van het lichaam op ons gedrag. Hieronder vallen de hersenen het
zenuwstelsel, de spieren, zintuigen en de behoefte aan eten, drinken en slaap
- Onderzoek: Richt zich bijv. op de effecten van ondervoeding op het
groeitempo/motoriek/seksuele rijpingsproces tijdens adolescentie
Voorbeeld vraagstukken
- Wat bepaalt de sekse van een kind?
- Wat zijn de langetermijngevolgen van een premature geboorte?
- Wat zijn de voordelen van borstvoeding?
- Wat zijn consequenties van vroege of late seksuele rijpheid?
Cognitieve ontwikkeling:
- Definitie: Begrijpen hoe de groei, verandering en intellectuele vermogens ons gedrag beïnvloedt.
Ontwikkelingspsychologen houden zich bezig met denken, leren, geheugen, probleemoplossing
en intelligentie
- Onderzoek: Intellectuele vermogens die veranderen in de loop van de kindertijd/hoe culturele
verschillen in leerlingen successen en mislukkingen op school verklaren/hoe een kind een trauma
heeft ervaren en zich later in het leven herinnert.
Voorbeeld vraagstukken
- Wat zijn onze vroegste herinneringen?
- Wat zijn de effecten van tv kijken?
- Heeft tweetaligheid voordelen?
- Welke invloed heeft egocentrisme van een adolescent op het wereldbeeld?
Sociaal-emotionele ontwikkeling:
- Definitie: De manier waarop interacties van mensen en hun sociale relaties in de loop van het
leven veranderen, groeien, stabiel blijven. Ook wordt er gekeken naar de toenemende mate van
bewuste emotie ervaren en daar greep op krijgen
- Onderzoek: Uitgaansgedrag van adolescenten/de effecten van een klasstructuur op het
emotionele welbevinden van schoolgaande kinderen
Voorbeeld vraagstukken
- Reageren pasgeborene anders op hun moeder dan op andere mensen?
- Wat is de beste manie rom kinderen gewenst gedrag aan te leren?
- Hebben kinderen die gepest worden bepaalde eigenschappen gemeen?
, Persoonlijkheidsontwikkeling
- Definitie: De stabiliteit en verandering in karaktereigenschappen die het ene individu van het
ander onderscheiden.
- Onderzoek: Bezit een mens in zijn leven stabiele, duurzame karakter betrekken?
Voorbeeld vraagstukken
- Heeft een kleuter besef van goed en fout?
- Wanneer wordt een kind bewust van zijn eigen sekse
- Wat de oorzaken van zelfmoord bij adolescenten
Cohort: Een groep mensen die rond dezelfde tijd op dezelfde plek zijn geboren (oorlog, crisis,
epidemieën)
Elke persoon krijgt in zijn leven te maken met gemeenschappelijke invloeden (ook wel
cohorteffecten). Enkele voorbeelden van historische invloeden zijn; oorlogen, economische groei en
crisis, technologische ontwikkelingen, hongersnoden, epidemien en rampen.
Normatieve gebeurtenissen: gebeurtenissen die invloed hebben op een hele groep tegelijkertijd.
(oorlog)
Niet normatieve gebeurtenissen: gebeurtenissen die impact hebben op alleen jezelf en je eigen
ontwikkeling (ouder overleden).
Continue verandering: geleidelijk (groeien, langer worden, cognitieve veranderingen (leren lezen,
schrijven)).
Discontinue verandering: plotselinge verandering (beheersing van de blaas).
Nature – nurture debat: is de discussie omtrent de oorsprong van de eigenschappen van een
individu.
- Nature: alle eigenschappen van het individu zijn bepaald door aanleg, bijvoorbeeld het genetisch
materiaal.
- Nurture: alle eigenschappen van het individu zijn bepaald door opvoeding, voornamelijk door de
leefomgeving.
Kritieke – gevoelige perioden
- Kritieke periode: specifieke tijd in de ontwikkeling waarin een bepaalde gebeurtenis (bijv.
rodehond, waterpokken) de grootste (en zelfs onomkeerbare) gevolgen heeft.
- Gevoelige periode: een bepaalde periode in de ontwikkeling waarin mensen extra gevoelig zijn
voor bepaalde gebeurtenissen (hechting, taal).
Plasticiteit: Instaat zijn om achterstanden in te kunnen halen.
Levensloopmodel: Moderne theorieën leggen de nadruk op doorgaande groei en verandering in de
loop van het leven en op verbanden tussen verschillende perioden
3. De student kan de bedreigingen voor zowel moeder als baby tijdens de prenatale periode
benoemen.
De start van het leven: prenatale periode
Wat heeft invloed op de baby van de moeder in de baarmoeder?
- Voeding
- Alcohol/drugs/roken/medicatie
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller famkevdvoort. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.42. You're not tied to anything after your purchase.