Persoonlijkheidsleer samenvatting (Boek: Klinische psychologie - van der Molen)
22 views 1 purchase
Course
Persoonlijkheidsleer
Institution
Saxion Hogeschool (Saxion)
Book
Klinische psychologie
Deze samenvatting is gebaseerd op het boek Klinische psychologie geschreven door Van der Molen, et al. De samenvatting bevat de volgende hoofdstukken:
H3: 3.1. t/m 3.3. (3.3.1. t/m 3.3.3.)
H4: 4.1., 4.2. (4.2.1. t/m 4.2.7.), 4.3., 4.4. (4.4.1. t/m 4.4.3.)
H5: 5.1. (5.1.1. & 5.1.2.), 5.2. (5.2.1....
Persoonlijkheidsleer
samenvatting
Klinische psychologie – Van der Molen, et al.
Inhoud
Hoofdstuk 3: Leertheoretische benaderingen van psychopathologie....................................................3
3.1. Thorndike en Paula: (niet) als kat en hond..................................................................................3
3.2. Leren: het wat en het hoe...........................................................................................................3
3.3. Etiologie van psychopathologie...................................................................................................4
3.3.1. Appetitieve conditionering.......................................................................................................4
3.3.2. Aversieve conditionering..........................................................................................................4
3.3.3. Causaal leren............................................................................................................................6
Hoofdstuk 4: Cognitieve benaderingen van psychopathologie..............................................................6
4.1. Cognitief-psychologische opvattingen.........................................................................................6
4.2. Algemene cognitieve psychologie................................................................................................6
4.2.1. Schema’s...................................................................................................................................7
4.2.2. Impliciete en expliciete kennis..................................................................................................7
4.2.3. Automatische en gecontroleerde informatieverwerking..........................................................7
4.2.4. Schema-activering....................................................................................................................8
4.2.5. Ontstaan van schema’s.............................................................................................................8
4.2.6. Instandhouding van schema’s..................................................................................................8
4.2.7. Verandering in schema’s...........................................................................................................8
4.3. Inhoud schema’s bij verschillende vormen van psychopathologie..............................................8
4.4. Kenmerkende processen bij verschillende vormen van neurotische psychopathologie..............9
4.4.1. Aandachtsbias...........................................................................................................................9
4.4.2. Selectieve interpretatie............................................................................................................9
4.4.3. Geheugenbias.........................................................................................................................10
Hoofdstuk 5: psychoanalytische benaderingen van psychopathologie................................................10
5.1. Onbewust..................................................................................................................................10
5.1.1. Dynamisch onbewust..............................................................................................................10
5.1.2. Impliciet weten.......................................................................................................................10
5.2. Overdracht en tegenoverdracht................................................................................................11
5.2.1. Overdracht..............................................................................................................................11
5.2.2. Tegenoverdracht....................................................................................................................11
5.3. Driftpsychologie.........................................................................................................................11
, 5.3.3. Theorie over de vroege psychoseksuele ontwikkeling............................................................11
5.4. Egopsychologie..........................................................................................................................12
5.4.1. Structurele model van persoonlijkheid...................................................................................12
5.4.2. Afweermechanismen..............................................................................................................12
5.5. Objectrelatie psychologie..........................................................................................................12
5.5.1. Vroege objectrelatietheorie....................................................................................................12
5.5.2. Latere objectrelatietheorie.....................................................................................................13
5.5.3. Transference-Focused psychotherapy (TFP)...........................................................................14
5.6. Zelfpsychologie..........................................................................................................................14
5.7. Gehechtheidspsychologie..........................................................................................................15
5.7.1. Gehechtheidspresentaties......................................................................................................15
5.7.2. Mentaliseren...........................................................................................................................15
5.7.3. Geblokkeerd mentaliseren.....................................................................................................16
5.7.4. Mentalisation-Based Treatment (MBT)..................................................................................16
Hoofdstuk 6: Humanistische benaderingen van psychopathologie......................................................16
6.1. Kenmerken van humanistische theorieën.................................................................................16
6.2. Therapeutische uitgangspunten Rogers....................................................................................17
6.3. Ontwikkeling na Rogers.............................................................................................................18
6.5. Behoeftepiramide Abraham Maslow.........................................................................................18
Hoofdstuk 7: Systeembenaderingen van psychopathologie.................................................................19
7.1. Systeembenadering...................................................................................................................19
7.2. Algemene systeemtheorie: enkele basisbegrippen...................................................................19
7.2.1. Systemen en subsystemen.....................................................................................................19
7.2.2. Circulaire causaliteit...............................................................................................................19
7.2.3. Homeostase en verandering...................................................................................................19
7.2.4. Feedback processen...............................................................................................................19
7.2.5. Equifinaliteit en equipotentialiteit..........................................................................................20
7.3. Communicatie theoretische benadering....................................................................................20
7.3.1. Zender, boodschap, ontvanger...............................................................................................20
7.3.2. Kenmerken communicatie......................................................................................................20
7.3.3. Verschillende soorten interactiepatronen..............................................................................20
7.3.4. Tegenstrijdigheden in communicatie......................................................................................20
7.4. Structurele benadering..............................................................................................................21
7.4.1. Gezinsstructuur, functies en grenzen.....................................................................................21
7.4.2. Associaties en coalities...........................................................................................................21
7.4.3. Hiërarchie en leidinggevende subsysteem.............................................................................21
, 7.4.4. Kluwen en los-zandgezinnen..................................................................................................21
Hoofdstuk 3: Leertheoretische benaderingen van
psychopathologie
3.1. Thorndike en Paula: (niet) als kat en hond
Thorndike: Kat opsluiten in kooi (zie boek pagina 56).
- Aquisitie → van trial and error naar verwerven van nieuw gedrag.
- Wet van effect → gedrag dat tot een aangename uitkomst leidt zal in frequentie toenemen,
terwijl gedag met ongewenste uitkomst in frequentie zal afnemen.
Voedsel geven is afhankelijk van het dier (alleen als hij aan touw trekt krijgt hij te
eten).
Operante conditionering (Skinner).
Pavlov: spijsvertering van een hond (boek pagina 56).
- Voedsel geven onafhankelijk van het proefdier → klassieke conditionering
Skinnerbox → rat in een kooi met aan één wand een voederbakje. Als het dier op een pedaal drukt
krijgt hij eten. Moment en frequentie automatisch gemeten door polygraaf → natuurlijk
gedragsverloop observeren en proefleider hoeft niet altijd aanwezig te zijn.
Terminologie instrumentele/operante conditionering
- Discriminatieve prikkel of situatie (S)
- Respons (R)
- Uitkomst (outcome) (O)
Als de kast in de kooi (S) aan het touw trekt (R) krijgt ze voedsel (O).
Het voedsel (OP) lokt automatisch (dus onvoorwaardelijk) een speekselreactie (OR) uit. Onder
bepaalde voorwaarden kan ook de zoemer (VP) een speekselreactie uitlokken (VR).
3.2. Leren: het wat en het hoe
- leren controleren van gebeurtenissen
- leren anticiperen van gebeurtenissen
Leren → gedragsveranderingen van een organisme die het resultaat zijn van regelmatigheden in de
omgeving.
- Regelmatigheden → alles wat meer inhoudt dan de aanwezigheid van slechts één stimulus
op een uniek moment in de tijd.
Traditionele verklaring voor conditionering
Leren vindt plaats door associatievorming in het geheugen.
- Associatie → hypothetisch construct waarlangs activatie van de ene mentale representatie
naar de andere kan stromen.
- Mentale representatie → psychologische of interne datastructuur met informatie over een
stimulus of respons → afdruk in de mentale wereld.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Larissadl. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.90. You're not tied to anything after your purchase.
