Ik heb voor mijn zeer uitgebreide portfolio een 9,6 gehaald.
Aan de hand van leerdoelen en leeractiviteiten op de drie leeruitkomsten, heb ik vele verschillende bewijsstukken verzameld over het doen van onderzoek. In dit document heb ik gereflecteerd aan de hand van verschillende modellen zoals S...
,Inhoud
Hoofdstuk 2 Gegevens Stagiaire.............................................................................................................5
2.1 Curriculum Vitae...........................................................................................................................5
2.2 Aanvullende informatie................................................................................................................5
2.3 Beoordeling voorgaande semesters.............................................................................................6
Hoofdstuk 3 Leeractiviteiten per Beroepstaak.......................................................................................7
3.1 Beroepstaak 1: De eigen professionele bijdrage aan praktijkgericht onderzoek..........................7
3.2 Beroepstaak 2: Duurzaam verbeteren van de beroepspraktijk....................................................8
3.3 Beroepstaak 3: Eigen professionele identiteit en profilering......................................................10
Hoofdstuk 4 Bewijzen...........................................................................................................................11
4.1 Bewijzen Beroepstaak 1..............................................................................................................11
4.1.1. STARRT 1.............................................................................................................................11
4.1.2. STARRT Globaal...................................................................................................................15
4.1.3. STARRT op leeractiviteit (korte versie)................................................................................19
4.1.4. Feedbackformulier 1 - 360 graden......................................................................................20
4.1.5. Feedbackformulier 2 – 360 graden. Meelopen Internist + Eigen reflectie Korthagen........21
4.1.6. Korthagen reflectie wet- en regelgeving + foto van gevolgde workshop............................23
4.1.7. Foto PowerPoint 1e werkoverleg + feedback op mijn reflectie hierover.............................24
4.1.8. Mailverkeer andere afdelingen...........................................................................................25
4.1.9. Transcriberen, coderen en (MeSH) zoekstrategieën...........................................................25
4.2.0. Probleem-/Wens analyse aan de hand van 5 x W + H methode.........................................26
4.2 Bewijzen Beroepstaak 2..............................................................................................................27
4.2.1. STARRT 2.............................................................................................................................27
4.2.2. Feedbackformulier 3 - 360 graden......................................................................................32
4.2.3. Feedbackformulier pitch medewerkers..............................................................................33
4.2.4. PDCA-cyclus reflectie kwaliteitszorg...................................................................................34
4.2.5. Kennistoets + Compensatie................................................................................................35
4.2.6. Workshop verpleegkundig leiderschap gastdocent Windesheim.......................................36
4.2.7. Flyer + QR-code...................................................................................................................37
4.2.8. Workshop digitalisering in de zorg Isala..............................................................................37
4.3 Bewijzen Beroepstaak 3..............................................................................................................38
4.3.1. STARRT 3.............................................................................................................................38
4.3.2. STARRT Leerdoel.................................................................................................................41
4.3.3. Feedbackformulier 360 graden...........................................................................................44
4.3.4. Feedbackformulieren begin en eind en Peer-assessment..................................................45
2
, studiegenoot.................................................................................................................................45
4.3.5. Intervisie lessen profilering.................................................................................................47
4.3.6. Paardenmanagement.........................................................................................................48
4.3.7. Uitkomsten persoonlijkheids/leiderschapstesten Belbin en Caluwé..................................48
4.3.8. Logboek/gespreksoverzicht................................................................................................50
4.3.9. Overzicht planning..............................................................................................................51
Hoofdstuk 5 Formatieve beoordelingen...............................................................................................51
5.1 Formatieve beoordeling I: Start onderzoeks-en veranderopdracht en leeractiviteiten
competentieontwikkeling (hoofdstukken 1, 2 en 3).........................................................................52
5.2 Formatieve beoordeling II: Competentieontwikkeling...............................................................53
5.3 Formatieve beoordeling III: Voortgang en eigen regie op weg naar het selfassessment............54
Hoofdstuk 6 Selfassessment competentieontwikkeling en adviesbeoordeling....................................56
6.1 Verklaring student......................................................................................................................56
6.2 Beroepstaak 1.............................................................................................................................56
6.3 Beroepstaak 2.............................................................................................................................60
6.4 Beroepstaak 3.............................................................................................................................66
Bibliografie...........................................................................................................................................71
Bijlage 1 Cles-T......................................................................................................................................72
Bijlage 2 Verder mailwisseling..............................................................................................................72
Bijlage 3 Verdere gespreksverslag/logboek..........................................................................................72
3
, Hoofdstuk 1 Onderzoeks- en veranderopdracht
Samen met mijn studiegenoot zijn wij voor het Verbeteren van Zorg verbonden aan het
Diabetescentrum in Isala Zwolle.
Het Diabetescentrum van 0-100 jaar werd in 2011 opgericht. Sindsdien worden mensen met diabetes
van alle leeftijden op een afdeling begeleid door kinderartsen, internisten,
diabetesverpleegkundigen, diëtisten, podotherapeuten en andere behandelaren.
In de afgelopen 10 jaar is de behandeling van diabetes erg verbeterd. Voor mensen met type 1
diabetes, dat meestal op kinderleeftijd ontstaat, hebben technologische innovaties gezorgd voor
betere bloedsuikerregulatie en voor minder ziektelast van diabetes. Voorbeelden van belangrijke
innovaties zijn continue glucosemeters en glucosesensoren die deels insulinepompen kunnen
aansturen.
Op de polikliniek wil het Isala zorg verlenen volgens het Waardegedreven Zorg principe. Bij
waardegedreven zorg gaat het om specifieke patiëntengroepen, in dit geval bij ons kinderen en
jongeren met diabetes type 1, zodat er samen gekeken kan worden welke behandeling het beste
past bij de patiënt. Het gaat om het verbeteren van zorg op basis van data.
De principes die daarbij horen zijn; een patiëntengroep met een gelijke zorgvraag waarbij dezelfde
gezondheidsuitkomst relevant is, voor de behandeling van de gezondheidsvraag is er een
multidisciplinair team nodig om te kijken naar het gehele zorgproces dat begint bij de hulpvraag en
eindigt tot het zorgtraject van de patiënt is afgesloten en patiënten worden betrokken bij het
zorgproces.
Zo kunnen de patiënten aangeven wat zij belangrijk vinden. Dit betekent dat de polikliniek zorg gaat
leveren dat bijdraagt aan een betere zorguitkomst, voor een zo laag mogelijke prijs. Op die manier
moeten zij op sommige vlakken meer zorg gaan leveren, maar de zorg die niet bijdraagt aan betere
zorg uitkomsten gaan zij dus ook niet meer verlenen (Isala, 2022).
Voorheen zag het Diabetescentrum Isala kinderen en jongeren met diabetes type 1 3-4 keer per jaar
op de polikliniek. In verband met Covid-19 was de polikliniek de afgelopen 2 jaar gedwongen om een
deel van de zorg op afstand te verlenen. Door gebruik te maken van een uitleesapp konden
insulinepompen en de glucosesensoren op afstand via de computer worden uitgelezen. Zo konden de
patiënten goed gevolgd worden.
Uit het kennismakingsgesprek dat wij hadden met Internist en diabetesverpleegkundige wat plaats
vond via ZOOM kwam de volgende klinische vraagstellingen naar voren: hoeveel van de patiënten,
die de afgelopen 2 jaar door de Covid-19 pandemie zorg op afstand hebben ontvangen, zouden de
zorg op die manier willen doorzetten? En welke factoren bepalen wie liever zorg op afstand ontvangt
en wie liever naar de polikliniek komt?
De context waarin het onderzoek gaat plaatsvinden is op Meso-/Macroniveau.
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller j_gelderblom. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $16.93. You're not tied to anything after your purchase.
