Ce cours est une fiche de révision de psychologie expérimentale qui m'a été très utile pour réviser mes partiels. C'est un résumé des cours que j'ai pu avoir, elle est colorée pour que ce soit ludique à apprendre. Bon courage et bonne révision à vous !
L’ APPRENTISSAGE
1. DÉFINITION(S) DE L’APPRENTISSAGE
=> Chez un individu, modification de sa capacité à réaliser une tâche
sous l’effet des interactions avec l’environnement. (George, 1990).
2. APPRENTISSAGE PAR EXPÉRIENCE DIRECTE
L’habituation= Baisse progressive de l’intensité d’une réponse à mesure que se répète une stimulation dans le temps, sans que
cette diminution soit attribuable à la fatigue. Ex: de mesures de l’habituation: -Durée de fixation oculaire -Rythme respiratoire
Paradigme d’habituation-déshabituation:
- Étude des connaissances chez le bébé de 4 à 10 mois. Modèles COGNITIFS (ex:
Sokolov).
- Utilisation de la réaction d’orientation
- Déshabituation : le fait de présenter un stimulus nouveau va montrer que ce n’est pas
un effet de la fatigue
Lois associées à l’habituation:
- Récupération spontanée: permet à la réaction de l’organisme d’être rétablie qd un
délai assez long sépare la fin de la phase d’habituation de la nouvelle introduction du
stimulus familier
- Généralisation: permet de répondre moins fort à des stimulations présentant des
caractéristiques physiques proches de celles d’un stimulus familier.
Le conditionnement classique / répondant: *Comportements réflexes, non volontaires.
Pavlov (1927): expérience princeps sur le réflexe de salivation.
Exemples de conditionnement
classique
- Comportements de la vie
quotidienne
- Suppression de l’énurésie nocturne
- Phobies (peurs incontrôlées de
stimuli qui ne devraient pas induire
de peur).
Lois associées au conditionnement classique:
- Extinction: quand le SI n’est plus administré à la suite du SC, peu à peu la RC va disparaître
- Récupération spontanée: Réapparition d’une réponse conditionnée après extinction
- Généralisation : tout stimulus présentant des caractéristiques communes avec le SC provoquera la RC.
Le conditionnement opérant: *Comportements émis (≠ réflexes)
Ex:- Skinner (1906-1990): - 1ères études en labo
- Boîtes de Skinner
Conséquences d’un comportement (Rivière,
Principe conditionnement opérant: 2006): • Agent renforçateur : « un événement
- La réponse doit être observable et
mesurable qui, lorsqu'il est contingent à un comportement,
- Pour parler de renforcement et/ou de augmente ou maintient la fréquence
punition, il doit y avoir des effets réels d'apparition de ce comportement ».
des conséquences sur le comportement. • Agent punisseur: « Comme nous avons défini
l'agent renforçateur, nous pouvons définir
l'agent punisseur. C'est un événement qui,
contingent à un comportement, diminue la
fréquence de ce comportement »
CARACTERISTIQUES
- Extinction : diminution de la fréquence d’un comportement en raison de la non-présentation ou du non-retrait du stimulus à
l’origine de l’acquisition.
- Echappement : quand un organisme produit un comportement qui lui permet de s’extraire d’une stimulation aversive
(Renforcement négatif !).
- Evitement : quand un organisme produit un comportement qui lui permet de de ne pas être confronté à une stimulation aversive
(Renforcement négatif !).
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