Cette fiche de révision m'a été très utile pour mes partiels elle reprend un point important de la psychologie développementale. Elle est très colorée pour la rendre plus ludique à apprendre.
R I P T I O N R E PR Pour Karmiloff-Smith: • Existance prédispositions / contraintes innées,
S C É spécifiques à chaque domaine de la cognition sur la manière dont le
système cognitif traite les informations mais le développement de ce
OD È L E R E D E
S EN
système est sous-tendu par un mécanisme général commun à
l’ensemble de ces domaines : la re-descrition représentationnelle. -->
T A T I ONN E L L
conception non fixiste du dev
(courbe en U)
• Re-descrition représentationnelle : Un processus itératif par lequel des
informations stockées en mémoire à long-terme, accessibles dans un
M
premier temps à un seul système de représentations, vont être re-
E
E représentées et devenir alors accessibles à l’ensemble du système
L
cognitif.
Un modèle en 3 phases récurrentes
Phase 1. développement dirigé par les données (data-driven)
Phase 2. développement dirigé par les théories (theory-driven)
Phase 3. Coordination des représentations internes et des données externes
sous-tendues par 4 formats représentationnels :
Représentation de niveau I (implicite) :
▪ Représentations sous forme de procédure pour répondre à des stimuli de l’environnement.
▪ Représentations encapsulées (stockées indépendamment les unes des autres).
Représentation de niveau E1 (explicitation primaire) :
▪ Représentations encodées de manière procédurale avec moins de détails, elles sont moins spécialisées, plus
▪
flexibles. Les représentations E1 ne sont pas disponibles à la conscience, ne sont pas verbalisables.
Représentation de niveaux E2 (explicitation consciente) / E3 (verbalisation):
▪ Représentations E2 deviennent accessibles à la conscience mais ne sont toujours pas verbalisables. ▪
Représentations E3 sont accessibles à la conscience et verbalisables (format commun, proche du langage naturel).
Les recherches de
Karmiloff-smith
L’enfant physicien:
Tâche: Trouver l’équilibre (balance) pour 3 types de blocs
placés sur un support métallique étroit.
Le déterminant possessif « mes »
Vers 3-4 ans : bonne utilisation du mot « MES » pour exprimer la possession et la pluralité niveau I
Vers 6 ans, utilisation de façon redondante des significations (toutes les miennes de voiture) : TOUTES (totalité) LES
(pluralité) MIENNES (possession) DE VOITURES Si l’on pose des questions métalinguistiques. Raisons de ce surmarquage ne
sont pas accessibles à la conscience niveau E1
Après 6 ans, ne commettent plus d’erreurs mais ils ne peuvent pas expliquer pourquoi on utilise "mes’ aussi bien pour dire « à
moi » que pour dire « tout est à moi » niveau E2. Puis ils deviennent capables d’expliquer niveau E3.
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