Dit is een samenvatting voor zaakvakken B1, natuur. Hoofdstukken 1 tot en met 14, 17 en 23 uit het boek 'Praktische didactiek voor natuur onderwijs' vallen hieronder en deze zijn verwerkt met aantekeningen uit de les.
Didactiek onderzoekend leren7-stappenplan:
1. Confrontatie
- Verwoorden
- Je iets afvragen
2. Verkennen
- Aanrommelen
- Informatie zoeken
- Onderzoeksvraag
3. Opzetten experiment
- Bedenk experiment
- Plan experiment
4. Uitvoeren experiment
- Doe experiment
- Noteer resultaten
5. Concluderen
- Beantwoord je onderzoeksvraag
6. Communiceren- presenteren
- Presenteren
- Discussiëren
- Vergelijken
7. Verdiepen
- Verbreding (link naar eigen leefwereld)
- Verdieping (theorie en nieuwe vragen)
,Didactiek ontwerpend leren:
1. Probleem
- Probleem, eisen oplossing
2. Verkennen
- Informatie zoeken
- Oplossingen bedenken
3. Ontwerp voorstel
- Bedenk ontwerp
- Plan uitvoering
4. Uitvoeren
- Maak ontwerp
5. Testen en bijstellen (testen en evalueren)
- Ontwerp testen en aanpassen
6. Communiceren (presenteren)
- Presenteren
- Discussiëren
- Vergelijken
7. Verdiepen
- Verbreding (link naar eigen leefwereld)
- Verdieping (theorie)
Uitgangspunten- Activerende didactiek:
Concreet materiaal
Hands on (doen)
Interactie
Verdieping essentieel maar als laatste stap
Andere rol voor School TV filmpjes, methoden en eigen kennis)
Constructivisme
Heen en weer denken tussen idee en werkelijkheid
Observeren Leerling kan de zintuigen gebruiken om informatie te verzamelen over een object
of gebeurtenis. Bijvoorbeeld door te constateren dat een object geel of zwaar is.
Gevolgtrekkingen Leerling kan een ‘doordachte voorspelling’ doen over een object op basis van
maken eerder verzamelde data of informatie. Leerling bedenkt een verklaring bij een
gebeurtenis. Bijvoorbeeld zeggen dat het object waarschijnlijk gezonken is omdat
het zwaar is.
Meten Leerling kan metingen of schattingen maken om de dimensies van een object of
gebeurtenis te beschrijven. Bijvoorbeeld het gebruiken van een liniaal om de
lengte van de tafel te meten of het gebruik van een thermometer om de
temperatuur van een persoon te meten.
Communiceren Leerling kan woorden of grafische symbolen gebruiken om een actie, object of
gebeurtenis te omschrijven. Bijvoorbeeld het beschrijven van het verschil in groei
van een plant na twee weken (of dit in een grafiek zetten).
Classificeren Leerling kan objecten en/of gebeurtenissen groeperen en ordenen op basis van
eigenschappen of criteria. Bijvoorbeeld het ordenen van alle grote objecten bij
elkaar of alle even zware objecten.
Voorspellen Leerling kan voorspellingen doen over de uitkomsten van een toekomstige
gebeurtenis op basis van een patroon of bewijs. Bijvoorbeeld het voorspellen van
de hoogte van een plant na twee weken of het voorspellen welke objecten
blijven drijven en zinken. *
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller michelle0. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.77. You're not tied to anything after your purchase.
