in dit document vindt u een samenvatting van pdv 2 dit bevat de pokerpoints en de cursus samengevat in enkele pagina's hierin vind u ook enkele hulpmiddelen (vragen die op examen gevraagd kunnen worden)
Legende:
Groen = voorbeeld
Roos = tip
Geel = hoofdtitel (kop)
PDV 2 Blauw = tussentitel (kop 2)
Thematisch werken: inleiding Groen = ondertitel (Kop 3)
• Voordeel: Roos = ondertitel (Kop 4)
o Gericht observeren
o Meteen inspelen op wat je ziet
• Op verschillende momenten in te zetten
o Vaak na een vakantie: klasstructuur
• Bron van inspiratie
o Opstart nieuw thema
o Verdieping themaloos werken
o Herbekijken van basisaanbod
Wat is thematisch werken?
• ruimer aanbod à uitbouwen van een themaVertrekt vanuit behoeften en interesses
van kleuters
• Ervaringsgericht werken
• Bv. Vraag van kleuter: “Waar is de sneeuw naartoe?”
o Gewoon beantwoorden of van informatie/activiteit voorzien
o Bij interesse van meerdere kleuters
• Definitie:
o Vanuit interesse van de kleuters
o Gedurende langere tijd
o Voor meerdere kleuters
o Zichtbaar aanwezig in de klaswerking
o Rode draad doorheen het aanbod
o Gevarieerd aanbod aan ervaringen
o Niet dwingend, maar uitnodigend!
o Kan ook ontstaan vanuit andere bronnen: observatie, actualiteit,…
• Het biedt een antwoord op de exploratiebehoeften van kleuters
o Verkennen van hun leefwereld, ervaringen en belevingen
o Samenhang beleven en ervaren
à kans tot écht, fundamenteel leren
1
,Hoe ga je te werk?
• Welk thema is geschikt?
• Hoe gaan we dit verder uitbouwen?
• Vaak:
o Ik heb een thema gekozen -> nu plan ik hier taal-, bewegings-, beeldende,
muzikale,… activiteiten rond
à Thema = op deze manier een verpakking voor activiteiten
= NIET thematisch werken!
• NIET:
o Volgens een strikt stappenplan
o Chronologisch en gestructureerd
• WEL:
o Verschillende fasen als leidraad bij de uitwerking
o Volgens een cyclisch proces, geïnspireerd door de kleuters
o Betrokkenheid en welbevinden als richtsnoeren
!! TIP: denk aan de themamap !!
• Om in te kunnen spelen op de exploratiebehoeften is een grondige voorbereiding
nodig:
o We moeten nagaan…:
- …wat het thema bij ons oproept.
- …wat het thema bij de kleuters oproept.
- …wat het thema betekenisvol maakt bij de kleuters?
o Dan: Zoeken naar variatie in aanbod waarbij telkens andere facetten van het
thema worden belicht.
- Werkelijkheid op verschillende manieren benaderen
(Konijn: verzorgen, waarnemen, erover vertellen, …)
o Werkelijkheid op verschillende manieren laten verwerken
(Konijn: tekenen, dramatiseren, bewegen, …)
• Hoe?
o Stapsgewijs te werk gaan in je voorbereiding
Waar haal je je thema’s?
• Geobserveerde interesses en noden
o Kringgesprek, rollenspel, reacties op materiaal/activiteitenaanbod, onderlinge
gesprekken, uitingen en vragen tijdens het tekenen/schilderen/knutselen,
expliciete vragen,…
o Niet enkel interesses, ook behoeften en noden: conflicten in de klas,
pestgedrag op de speelplaats, nood aan extra uitdaging,…
Bijvoorbeeld: de spelende actualiteit, interesses vanuit observaties in de klas/ op
de speelplaats,…
• BETEKENISVOLHEID
à Afgestemd op de leefwereld van de kleuters
o Op basis van ‘primaire behoeften’:
- Bv.: eten, kleding, wonen,… en het leven van alledag: spelen,
slapen, ziek zijn,…
o Actualiteit:
- Storm, kermis, seizoenen,…
o Ruimere natuurlijke en sociaal- culturele werkelijkheid:
- Natuur, brandweer, vervoer, het station,…
à Je eigen motivatie “Dat zie ik wel zitten!”
o Werkt aanstekelijk
- Wat zou ik eens graag willen uitwerken? Waar heb ik als persoon
voeling mee?
à Mogelijkheden in de klas, buurt, school,…
• Aandachtspunten:
!! Hou rekening met de leeftijd van de kleuters
o Jonge kleuters:
- Thema’s die dicht bij hen liggen
- Eenvoudige thema’s
- Met concreet-waarneembare dingen
o Oudere kleuters: thema’s die tegemoetkomen aan exploratiebehoeften (bv.
lezen en schrijven, techniek,…)
o Denk aan:
- Wat je al leerde over de ontwikkeling van kleuters
- Eenzelfde thema wordt anders uitgewerkt bij een andere leeftijd
3
, Thema verkennende activiteit
• Doet je stilstaan bij de betekenisvolheid van het thema:
o “Wat betekent het thema voor de kleuters in mijn stageklas?”
• Kan je nagaan tijdens één van de losse stagedagen:
o Wat houdt de kleuters bezig?
o Wat weten de kleuters al over het onderwerp?
o Hoe reageren de kleuters op dit materiaalaanbod?
- Via gesprekken
- Via expliciet of impliciet aanbod
= Verdieping in hoe je het thema verder vorm zou kunnen geven
• Na de thema verkennende activiteit beantwoord je een tweede maal de vraag naar
betekenisvolheid van een thema:
o “Wat betekent het thema precies voor de kinderen van mijn stageklas?”
- Waarom denk je dat de kleuters van jouw stageklas er in
geïnteresseerd zijn ?
- Wat interesseert je kleuters: waarover stellen ze vragen, wat
brengen ze mee naar school, wat vertellen ze, wat spelen ze,
waarover tekenen ze… ?
- Wat is de beginsituatie van de kleuters : wat weten ze er al over ?
Wat hebben ze al eens gedaan ?...
- Hoe sluit het thema aan bij hun ervaringen, belevingen, leefwereld ?
à Mag al opsommend!
!! TIP: bij jonge kleuters verder gaan op hun reacties op wat je voorziet à goed observeren
tijdens uitvoering !!
Themamap
Waarom is het thema betekenis vol voor je kleuters?
• Waarom denk je dat de kleuters van jouw stageklas in het thema geïnteresseerd zijn?
• Hoe sluit het thema aan bij hun ervaringen, leefwereld?
• Wat weet je uit de ontwikkelingspsychologie, relevant voor dit onderwerp?
• Wat interesseert je kleuters: Waarover stellen ze vragen, wat brengen ze mee naar
school, wat vertellen ze, wat spelen ze, waarover tekenen ze?
• Wat is de beginsituatie van de kleuters: wat weten ze al over het thema? Wat
hebben ze al eens gedaan?
• Heb je zelf bepaalde dingen ontdekt of ervaren in verband met je thema waarvan je
denkt dat het de kleuters zeker gaat boeien?
• Wat haal je uit de themaverkennende activiteit?
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller cocojo. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.50. You're not tied to anything after your purchase.
