Summary
samenvatting taal en meertaligheid
- Course
- Institution
samenvatting die je mag gebruiken bij het openboek gedeelte van taal en meertaligheid + gesloten boek deel ik had een 11/20 voor dit examen
[Show more]
Seller
Follow
jilkedalschaert
Reviews received
Content preview
Samenvatting Taal en MeertaligheidInhoud
Krachtlijn meertaligheid..............................................................................................................5
Wat is taal?..............................................................................................................................5
Wat is meertaligheid?.........................................................................................................7
Taal als levend organisme.......................................................................................................7
Talen worden geboren en sterven......................................................................................7
Taalvariatie, registers en repertoires..................................................................................8
Taal en cultuur....................................................................................................................9
Meertaligheid op school & de rol van thuistaal....................................................................10
Ontwikkelingsfasen bij natuurlijke taalverwerving...........................................................10
Prelinguale of voortalige periode (geboorte tot ong 1 jaar)............................................10
Linguale of talige periode (vanaf ong 1 jaar)....................................................................11
Kritieke periode.................................................................................................................12
Hoe verloopt taalverwerving?..............................................................................................12
Klassieke taalverwervingstheorieën.................................................................................12
Hoe verloopt taalverwerving? Een hedendaagse kijk op taalverwerving........................12
Tweede- en vreemdetaalverwerving................................................................................16
Gemeenschappelijke uitgangspunten van eindtermen Nederlands & Frans.......................17
Inleiding.............................................................................................................................17
Gemeenschappelijke uitgangspunten..............................................................................17
Taalstimulering..................................................................................................................20
meertaligheid op school...........................................................................................................20
Thuistaal als sociaal-emotionele factor................................................................................20
Thuistaal als steiger voor het leren.......................................................................................21
Talensensibilisering...............................................................................................................21
Thuistaal als communicatie met ouders...............................................................................21
Krachtige leef- en leeromgeving voor alle (taal)leerders.....................................................21
Implementatie meertaligheid in een talenbeleid.................................................................22
Ijsbergmodel van Jim Cummins............................................................................................22
Cognitieve meerwaarde van meertaligheid..........................................................................22
Talige repertoires..................................................................................................................23
1
, Factoren die invloed hebben op taalontwikkeling...............................................................23
Meertalige taalverwerving....................................................................................................23
Problematische taalverwerving............................................................................................24
Taalvaardigheid (breed) evalueren.......................................................................................24
Talen in interactie.....................................................................................................................25
Nederlands als tweede taal: NT2..........................................................................................25
Stadia van vreemdetaalverwerving (R. Godding).............................................................25
Taalverwervingstheorieën: hoe verwerven kinderen taal?..............................................26
Taalfamilies...........................................................................................................................28
Stamboom van de Indo-Europese taalfamilie (grootste ter wereld)................................28
Gelijkenissen en verschillen tussen het Nederlands en andere talen..................................28
Auditieve discriminatie.....................................................................................................28
Productie van klanken.......................................................................................................28
Zinsbouw...........................................................................................................................29
Woordenschat en spreekvaardigheid...............................................................................30
Schrift................................................................................................................................30
Culturele verschillen en taalgedrag..................................................................................31
Taalbeschouwend leren reflecteren.....................................................................................31
Talensensibilisering...................................................................................................................32
Talensensibilisering in een notendop...................................................................................32
Wat is talensensibilisering?...............................................................................................32
Waarom werken aan talensensibilisering?.......................................................................32
Wat zijn de doelen van talensensibilisering?....................................................................32
Om welke talen gaat het?.................................................................................................32
Sluit talensensibilisering aan bij het (talen)beleid van je school?....................................32
Tips voor de klas- en schoolpraktijk......................................................................................33
Activiteiten in je lesthema’s inpassen...............................................................................33
Spontane momenten herkennen......................................................................................33
Het juiste moment kiezen.................................................................................................33
Inspiratie uit je omgeving halen........................................................................................33
Inspelen op kenmerken van je eigen school.....................................................................33
Naar een meertalige klas en school..................................................................................34
Hoeken meertalig maken..................................................................................................34
Kenmerken van goede talensensibiliserende activiteiten................................................34
Taalinitiatie Frans......................................................................................................................34
2
, Taalinitiatie: wat en waarom?..............................................................................................34
Wat is taalinitiatie?...........................................................................................................34
Vlaanderen........................................................................................................................35
Doelen van taalinitiatie.....................................................................................................35
Voordelen..........................................................................................................................36
Aanpak van taalinitiatie in de basisschool............................................................................36
Wie?..................................................................................................................................36
Wat?..................................................................................................................................37
Wanneer?..........................................................................................................................37
Zes aanbevelingen van EU................................................................................................37
taalontwikkeld lesgeven...........................................................................................................38
Taal in basisonderwijs: struikelblok voor leren?...................................................................38
Bewust omgaan met schooltaal in alle activiteiten..............................................................39
De kracht van motivatie....................................................................................................39
De kracht van contextualisering.......................................................................................40
De kracht van interactie....................................................................................................40
De kracht van taalsteun....................................................................................................40
Bewust omgaan met schooltaal in toetsopgaven.................................................................41
Taalvaardigheid bevorderen in alle activiteiten...................................................................42
Synthese: kijkwijzer voor werken met taal in alle leergebieden..........................................42
woordenschatdidactiek.............................................................................................................42
Het belang van woordenschat..............................................................................................42
Hoe kinderen woorden leren................................................................................................42
Labelen..............................................................................................................................42
Categoriseren en betekenisuitbreiding............................................................................42
Netwerkopbouw...............................................................................................................43
Relatie woordenschat – kennisopbouw............................................................................43
Hoe kinderen woorden leren: incidentieel en intentioneel.............................................43
Hoe verloopt woordenschatonderwijs?...............................................................................43
Woorden aanbieden binnen rijke contexten....................................................................43
Modelleren voor woordenschatdidactiek........................................................................43
Hoe woorden selecteren?.....................................................................................................46
Hoe woorden zichtbaar maken.............................................................................................46
Routines............................................................................................................................46
Grafische modellen...........................................................................................................46
3
, Coöperatieve werkvormen...............................................................................................46
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller jilkedalschaert. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $9.72. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
56326 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now