Deze samenvatting bevat alle leerdoelen van de vakken TGW, LOEP, ML, KR, TRL en MAS. Zie toetsmatrijs Therapeutisch handelen. Dus ook onderdelen van Blok A naast alleen die van Blok B.
Alle CO’s + V”s + eventuele andere
lessen/aantekeningen uitgewerkt per leerdoel.
Inclusief BLOK A + B
,LOEP
A. LOEP.CO.1 Meten (10
leerdoelen)
1 en 2. Doelen van meten binnen werksetting:
- om een diagnose te stellen (screening)
- om resultaat van therapie te evalueren
3 en 4. Meetniveau’s en hun meetinstrumenten
Meetniveau’s: Voorbeeld van meetinstrumenten:
- norminaal (geeft geen volgorde Elftal met rugnummers
aan)
- ordinaal (geeft een volgorde aan) VO, MBO, HBO, UNI
- interval (volgorde met dezelfde 30 graden tot 40 graden is hetzelfde als
verschillen per stap) 70 graden tot 80 graden
- ratio (volgorde met een nulpunt Gewicht, lengte
5 en 6. Centrum- en spreidingsmaten (welke bij welk meetinstrument)
Centrummaten: (midden van een verdeling)
- Range: het verschil tussen de laagste en de hoogste waarde.
- Gemiddelde
- Modus: getal wat het vaakst voorkomt.
- Mediaan: middelste getal
Spreidingsmaten: (getalen dicht bij elkaar of ver van elkaar af)
- Standaarddeviatie: (standaardafwijking) hoe groter de standaarddeviatie
hoe groter de afwijkingen
7, 8, 9 en 10.
- Standaardisatie: standaard van elke meting meetprotocol
- Reproduceerbaarheid: vind je bij een herhaalde meting hetzelfde
resultaat?
- Validiteit: meten wat je wilt meten.
,B. LOEP.CO.1 Kennisbasis (7
leerdoelen)
1, 2, 3 en 4. Evidence Based handelen: het bedrijven van je praktijk op basis
van wetenschappelijk bewijs. Je moet wel rekening houden met literatuur, kennis,
ervaring en voorkeuren van de therapeut en de waarden en voorkeuren van
patiënten.
5 en 6. Hoofdlijnen van een onderzoeks-artikel:
- Kijk in welk tijdschrift het staat.
- Kijk naar jaargang
- Kijk naar jaar van publicatie
- Kijk naar de titel
- Kijk naar populatie
- Kijk naar doel van het onderzoek.
- Kijk naar de 1e auteur.
- Kijk naar laatste auteur.
7. Structuur van een artikel:
- Titel
- Auteur
- Samenvatting
- Inleiding/achtergrond
- Materiaal/methode
- Resultaten
- Discussie/conclusie
- Literatuurlijst/referentielijst
,LOEP.CO.2 Inleiding wetenschapsfilosofie ‘Denken, zien en weten’
(4 leerdoelen)
1. Empirische cyclus
2.
- Deductie: het is elke keer van toepassing, dus dan zal het bij die ene
student ook wel zo zijn.
- Inductie: het is bij die ene student zo, en qua student lijkt iedereen op
elkaar, dus het zal voor alle studenten wel zo zijn.
- Abductie (scheermes van Occam zegt, doe niet ingewikkelder dan nodig):
3.
- Causale verklaring, verklaart de oorzaak (het waardoor)
- Teleologische verklaring, verklaart het doel (het waarom)
Feit: Sporters (A) zijn gem. gezonder (B) dan niet-sporters.
Correlatie: A en B gaan vaak samen
Conclusie: sporten (A) is goed voor de gezondheid (B).
Causaliteit: B volgt uit A.
4.
- Falsificatie: aantonen dat iets niet waar is.
- Verificatie: hypothese wordt ondersteund, maar het is nog niet bewezen.
- Paradigma: de manier waarop wij naar de wereld kijken. (denkbeeld en
mensbeeld)
- Serendipiteit: vinden wat je niet zoekt.
1 en 2. Belangrijkste aspecten van ‘motoriek’:
- persoon (vitale beweging)
o willen, de patiënt moet de beweging willen
o kunnen, de patiënt moet de beweging kunnen
o voelen, de patiënt moet de beweging voelen
o denken, de patiënt moet de beweging denken/vertrouwen
o doen, de patiënt moet de beweging doen/uitvoeren
- taak (bewegingsprobleem)
o simpel, complex of dubbel
o vrijheidsgraden van het bewegen (open of gesloten, creatief of
effectief)
o stabiel, mobiel of manipulatief(met je handen)
o proces
o snelheid
- omgeving
o sociaal (leren bewegen door af te kijken)
o materieel (rolstoel)
3. ‘Classificaties van bewegen’ en ‘bewegingsgedrag’:
- Classificaties van bewegen:
bewegen, handelen, oefenen (altijd iets doen om iets te bereiken)
doelgericht, spontaan, spel
onwillekeurig, onbewust / willekeurig, bewust
houding, beweging
preventief, curatief (voorkomend = preventief, herstellend =
curatief)
normaal, abnormaal, geretardeerd (geretardeerd=traag/achter)
goed, vaardig, handig, effectief
- Bewegingsgedrag: zich als persoon bewegen binnen een sociale en
materiële omgeving:
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller HUfysiotherapie. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.74. You're not tied to anything after your purchase.
