C-NED2 aantekeningen
Inhoud
Les 1 26/11/2021....................................................................................................................................2
Taalbeschouwing (TB).........................................................................................................................2
Fasen metalinguïstisch bewustzijn.....................................................................................................2
TB in vakdidactisch model Nederlands...............................................................................................3
Taalverschijnselen..............................................................................................................................3
Termen & voorbeelden......................................................................................................................3
6 taalkundige invalshoeken................................................................................................................4
Les 2 29-11-2021....................................................................................................................................5
Stage activiteit....................................................................................................................................5
Zes taalkundige niveaus: de vaktermen..............................................................................................5
TB in enge zin......................................................................................................................................5
TB in de brede zin...............................................................................................................................5
Fonologisch niveau.............................................................................................................................5
Zinsaccenten en zinsmelodie..........................................................................................................6
Morfologisch niveau – morfologie -> morfeem..................................................................................6
Orthografisch niveau..........................................................................................................................6
Les 3 16-12-2021....................................................................................................................................7
zinsonderdelen...................................................................................................................................7
taalbeschouwing in enge/brede zin....................................................................................................7
vorm:..............................................................................................................................................7
betekenis:.......................................................................................................................................7
Functie:...........................................................................................................................................7
Taalverschijnselen..........................................................................................................................7
Homoniemen ne homonieme zinnen.............................................................................................8
........................................................................................................................................................8
, Les 1 26/11/2021
1. Zij was het eerste meisje wat ik tegenkwam na de wedstrijd.
2. Hij beloofde zijn vrouw gouden bergen.
3. Ik kan beter voetballen als mijn broer.
4. “Oogjes dicht en snaveltjes toe”, zegt de verpleegster tegen de bejaarde man in het
ziekenhuis als ze haar laatste ronde doet.
5. “Beste ouders, jullie hebben er na de informatieavond echt een vreselijke bende van
gemaakt. “
Waar draait het op bij deze zinnen?
Conclusie 1
1. Taalzuiverheid/ correctheid (de regels van het taalsysteem)
2. Beeldspraak (spreekwoorden en beeldend taalgebruik) -> (dubbele)
Betekenis (letterlijk of figuurlijk) en/of diepere betekenis (algemene levenswijsheid). Ook:
de zeggingskracht van taal (iets mooi of krachtig uitdrukken)
3. Taalzuiverheid/correctheid (de regels van het taalsysteem)
4. Humor of ongepast taalgebruik (waar ligt de grens? De tone of voice/connotatie en de
context/situatie spelen een rol hierbij) -> (dubbele) betekenis (letterlijk of figuurlijk)
5. Gepastheid in een bepaalde situatie: tone of voice (connotatie = gevoelswaarde,
bijbetekenis of ondertoon van woorden) -> betekenis: hoe komt de boodschap over?
Conclusie 2
Bij je interpretatie moet je vaak ook de communicatieve context inschatten:
1. Wie is de spreker/schrijver?
2. Wat vertelt hij?
3. Waarover gaat het?
4. Voor wie is het bedoeld?
5. Wat is de bedoeling?
6. Hoe zegt of schrijft hij het?
7. Welke medium/genre gebruikt hij?
8. In welke omstandigheden is het verteld?
9. Hoe reageer ik erop/hoe reageren de oorspronkelijke lezers/luisteraars erop?
Zonder context geen taalbeschouwing.
Taalbeschouwing (TB)
Taalbeschouwing biedt kinderen:
- Inzicht in de taal (bijv. via regels)
- Een taal om over taal te spreken (metataal)
- Verwondering (door te spelen met taal)
- Betrokkenheid bij de eigen taal
Fasen metalinguïstisch bewustzijn
Metalinguïstisch bewustzijn betekent: kunnen praten en denken over taal.
Inhoud
Les 1 26/11/2021....................................................................................................................................2
Taalbeschouwing (TB).........................................................................................................................2
Fasen metalinguïstisch bewustzijn.....................................................................................................2
TB in vakdidactisch model Nederlands...............................................................................................3
Taalverschijnselen..............................................................................................................................3
Termen & voorbeelden......................................................................................................................3
6 taalkundige invalshoeken................................................................................................................4
Les 2 29-11-2021....................................................................................................................................5
Stage activiteit....................................................................................................................................5
Zes taalkundige niveaus: de vaktermen..............................................................................................5
TB in enge zin......................................................................................................................................5
TB in de brede zin...............................................................................................................................5
Fonologisch niveau.............................................................................................................................5
Zinsaccenten en zinsmelodie..........................................................................................................6
Morfologisch niveau – morfologie -> morfeem..................................................................................6
Orthografisch niveau..........................................................................................................................6
Les 3 16-12-2021....................................................................................................................................7
zinsonderdelen...................................................................................................................................7
taalbeschouwing in enge/brede zin....................................................................................................7
vorm:..............................................................................................................................................7
betekenis:.......................................................................................................................................7
Functie:...........................................................................................................................................7
Taalverschijnselen..........................................................................................................................7
Homoniemen ne homonieme zinnen.............................................................................................8
........................................................................................................................................................8
, Les 1 26/11/2021
1. Zij was het eerste meisje wat ik tegenkwam na de wedstrijd.
2. Hij beloofde zijn vrouw gouden bergen.
3. Ik kan beter voetballen als mijn broer.
4. “Oogjes dicht en snaveltjes toe”, zegt de verpleegster tegen de bejaarde man in het
ziekenhuis als ze haar laatste ronde doet.
5. “Beste ouders, jullie hebben er na de informatieavond echt een vreselijke bende van
gemaakt. “
Waar draait het op bij deze zinnen?
Conclusie 1
1. Taalzuiverheid/ correctheid (de regels van het taalsysteem)
2. Beeldspraak (spreekwoorden en beeldend taalgebruik) -> (dubbele)
Betekenis (letterlijk of figuurlijk) en/of diepere betekenis (algemene levenswijsheid). Ook:
de zeggingskracht van taal (iets mooi of krachtig uitdrukken)
3. Taalzuiverheid/correctheid (de regels van het taalsysteem)
4. Humor of ongepast taalgebruik (waar ligt de grens? De tone of voice/connotatie en de
context/situatie spelen een rol hierbij) -> (dubbele) betekenis (letterlijk of figuurlijk)
5. Gepastheid in een bepaalde situatie: tone of voice (connotatie = gevoelswaarde,
bijbetekenis of ondertoon van woorden) -> betekenis: hoe komt de boodschap over?
Conclusie 2
Bij je interpretatie moet je vaak ook de communicatieve context inschatten:
1. Wie is de spreker/schrijver?
2. Wat vertelt hij?
3. Waarover gaat het?
4. Voor wie is het bedoeld?
5. Wat is de bedoeling?
6. Hoe zegt of schrijft hij het?
7. Welke medium/genre gebruikt hij?
8. In welke omstandigheden is het verteld?
9. Hoe reageer ik erop/hoe reageren de oorspronkelijke lezers/luisteraars erop?
Zonder context geen taalbeschouwing.
Taalbeschouwing (TB)
Taalbeschouwing biedt kinderen:
- Inzicht in de taal (bijv. via regels)
- Een taal om over taal te spreken (metataal)
- Verwondering (door te spelen met taal)
- Betrokkenheid bij de eigen taal
Fasen metalinguïstisch bewustzijn
Metalinguïstisch bewustzijn betekent: kunnen praten en denken over taal.
