Other
LE 14 Begeileidingsplan - gespecialiseerd pedagogisch medewerker
- Course
- Institution
.
[Show more]
Seller
Follow
nikitakaylee
Reviews received
Content preview
Begeleidingsplan LE14 BSituatie 1 – Vrij spelen op de groep
Vandaag observeer ik R tijdens het vrij spelen op de groep.
Het valt mij op dat zo dra R niet op de computer mag/kan hij niet zo gauw weet wat hij
moet doen hij gaat dan ook eerst aan tafel zitten en met een erg luiden stem praten hij zegt.
R: ik weet niet wat ik moet doen
Hierbij spring ik in en ga in gesprek met hem. Ons gesprek gaat over andere spelletjes en
andere kinderen om mee te spelen.
Vervolgens gaat R bij de andere kinderen kijken maar hun geven hem geen aandacht en
gaan rustig veder met hun spelletje. Hij blijft staan kijken naar de andere kinderen tot dat hij
op een gegeven moment hun spel kapot begint te maken. En vervelend gedrag vertoond.
Hierbij gaat een collega met hem in gesprek. Na dat hij in gesprek is geweest komt R terug
de groep op en begint hij weer bij kinderen vervelend gedrag te vertonen. Expres voor de tv
staan op andere kinderen hun toetsenbord drukken, tegen de tafel aan lopen om een spel
te laten omvallen. Hierna zet ik hem aan de tafel met een gerichte opdracht\ om iets te
gaan doen ik geef hem hierbij een sudoku boekje, en hij heeft hierna bijna 30 minuten
rustig aan tafel gezeten in het sudoku boekje gewerkt.
Situatie 2 – Vakantie uitje
R gaat mee op een vakantie uitje wij gaan vandaag naar Duinrell. Ik heb besloten om R te
observeer tijdens verschillende momenten van de dag. Binnenkomst/vertrek, in het park, en
bij terugkomst op de groep.
Bij binnenkomst: is R erg aanwezig hij heeft er veel zin om mee te gaan en is erg
enthousiast. Hij vraagt aan iedereen wie er wel en niet mee gaan. En neemt de leiding in de
groep dat iedereen netjes moet gaan zitten en stil zijn want dan kunnen ze snel vertrekken.
In het park: R wil snel het park in en wil eigenlijk direct wegrennen. In het park is R goed aan
het luisteren en is erg beleefd tegen andere mensen in het park. En bekommert hij zich over
de jongere kinderen.
Terugkomst: terug op de groep is R heel erg moe en spreekt dit ook uit. Hij gaat op de bank
zitten. Hij vraagt of de tv aan mag, en dat mag en heeft de rest van de tijd zonder te spreken
voor de tv gezeten tot dat zijn moeder hem kwam ophalen.
, Situatie 3 – Groepsactiviteit
Tijdens een groepsactiviteit wil R graag mee doen maar door dat hij regelmatig negatieve
aandacht vraagt vinden veel kinderen het niet leuk als hij mee doet en spreken dit ook uit.
"Als R mee doet dan doe ik niet mee want hij gaat irritant doen"
Door deze opmerking werd R heel boos en begon te schelden tegen het kind die de
opmerking maakte. Tijdens de groepsactiviteit deed R heel enthousiast mee. Zo dra er
iemand een andere mening had dan R begint hij te schreeuwen en de kinderen uit te
schelden. Hierna gaat het van kwaad tot erger en moesten wij de groepsactiviteit stoppen.
Situatie 4- buiten spelen
We gaan buitenspelen een groep op het dakterras en de ander op het schoolplein. R kiest
ervoor om op het dakterras te gaan spelen hij kijkt naar andere kinderen maar kan niet echt
iemand vinden om mee te spelen hij blijft rondjes lopen na dat hij 15 minuten rondjes heeft
gelopen vraagt hij of hij toch naar het schoolplein mag. Dit kon na dat hij was aangekomen
op het schoolplein vroeg hij direct wanneer ze zouden gaan eten. Ik antwoorden hier op
met dat we over 15 minuten de boterhammen zouden gaan smeren. R antwoorden hier op
met dat het belachelijk is omdat hij de hele dag nog niks te eten had gekregen. Ik
attendeerde hem erop dat dit niet waar was omdat hij om 10 uur crackers op de groep had
gegeten. R blijft nu ook op het schoolplein rondjes lopen en gaat uiteindelijk bij de jongens
staan die aan het voetballen zijn en schopt de bal weg als die bij hem in de buurt komt. Na
dat hij een snauw krijgt van een van de jongens komt hij weer bij de juffrouw zitten en gaat
met haar praten.
Beginsituatie
• R ligt niet lekker in de groep, dit komt door zijn gedrag.
• R is erg brutaal en heeft een kortlontje en vraagt negatieve aandacht
• Het is belangrijk om R op een rustige manier te benaderen.
begeleidingsplan 1e termijn
• R heeft geen vrienden op de BSO hierdoor gaat hij zich vervelend en gaat hij
negatieve aandacht vragen.
• Dat is niet goed, want door het negatieve aandachtvragen willen kinderen juist niet
met hem spelen.
• Een belangrijk punt is dat hij dit zelf moet begrijpen want anders heeft hij straks echt
niemand die nog met hem wil spelen of zelf praten.
• Als deze situatie niet verandert, zullen er veel problemen met de BSO kinderen maar
ook de leiding ontstaan.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller nikitakaylee. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $10.92. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
76669 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now