Summary
Groepsplan-Gedrag-Samenvatting2016
- Course
- Institution
- Book
Samenvatting Groepsplan gedrag, Kees van Overveld, uitgeverij Pica 2012, 2015 Hoofdstuk 1 t/m 20. Hele boek!
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
8 reviews
By: jongsr • 3 year ago
By: kasperstrating • 4 year ago
great summary, book still needed!
By: nienketenklooster1 • 4 year ago
By: lars_kelder • 5 year ago
By: jvandijk74 • 6 year ago
By: dkoet • 6 year ago
By: meinardklooster • 6 year ago
Seller
FollowSuzanneJasmine22
Reviews received
Content preview
Groepsplan gedragPlanmatig werken aan passend onderwijs – Kees van Overveld (2012)
Visie op gedrag
Sociaal-emotioneel leren: gedrag en leren zijn met elkaar verbonden. De laatste jaren krijgt
academisch leren de nadruk, in plaats van sociaal-emotioneel leren. De druk om te presteren
wordt voor veel kinderen te hoog, hierdoor gaan zij ‘problematisch’ gedrag vertonen.
Preventie boven curatie: problemen voorkomen werkt beter dan achteraf behandelen. Hoe
eerder een probleem wordt ontdekt, hoe eerder het verholpen kan worden met lichte
middelen.
- Primaire preventie: een aanpak bestemd voor alle kinderen uit een groep
- Secundaire preventie: 7- 10% van de leerlingen, deze leerlingen lopen meer risico om zich
problematisch te ontwikkelen (richt zich op risicofactoren in het kind/omgeving)
- Tertiaire preventie: 3-5% van de leerlingen, hebben gedragsfunctieanalyse nodig.
4 aspecten van gedrag
- Het situatieve aspect: de situatie
- Het relationele aspect: interactie tussen personen, de relatie
- Het relatieve aspect: gedrag is subjectief
- Het fluctuerende aspect: De duur van het gedrag, hoort soms bij een ontwikkelingsfase.
Preventie 1 – Plannen voor iedereen
Hoofdstuk 1. Plannen voor iedereen
1.1 Inleiding
Alle maatregelen en methodieken die op het eerste preventieniveau zijn bedoeld om een omgeving
te creëren die probleemgedrag voorkomt en het sociaal-emotioneel leren bevordert, en die
voorwaarden schept om te kunnen presteren op de traditionele leervakken, rekenen/taal/lezen.
1.2 Invulinstructie Preventie 1
1.2.1 De leraar (DEEL 1)
Ondersteuningsbehoeften van de leraar: wat een leraar nodig heeft om de groep de
gewenste aanpak te bieden.
- Het te bereiken doel
- De eigen competenties van de leraar
- De gewenste ondersteuning
BV: ‘Mijn wens is om het aantal complimenten dat ik geef aan leerlingen in mijn groep met
vijftig procent te vermeerderen (doel). Tot nu toe geef ik incidenteel complimenten tijdens
de rekenles (eigen competenties leraar). Ik heb collega’s nodig die bij mij op groepsbezoek
willen komen om mijn complimentgebruik in kaart te brengen (gewenste ondersteuning).’
1.2.2 Evaluatiewijze
Op welke wijze de leraar evalueert of de doelen die bij het ondersteuningsbehoefte zijn
geformuleerd ook daadwerkelijk zijn behaald.
1.2.3 Organisatie
Concrete afspraken rondom de organisatie.
,1.2.4 De groep en sociaal-emotioneel leren (SEL) (DEEL 2)
Fasen in de groepsvorming:
1. Forming: kennismaking met elkaar en omgeving
2. Norming: normen worden bepaald
3. Storming: onderlinge posities worden vastgesteld
4. Performing: de klas gaat als groep functioneren
5. Adjourning: fase van afscheid nemen
Onderwijsbehoeften van de groep:
Soms verloopt een fase goed, soms minder goed. terugkijken naar vorige groepsplannen. Wat ging
er goed in de groepsvorming? Wat ging er minder goed?
BV: ‘Deze groep heeft gerichte spelactiviteiten nodig die in de fase van storming helpen om
te leren omgaan met winst en verlies.’
SEL-Competenties waar planmatig aandacht aan wordt besteed
Planmatig aandacht besteden, regelmatig geplande activiteiten op het rooster.
De SEL-inhouden hebben betrekking op de volgende SEL-Competenties:
- Zelfregulatie: impulscontrole en omgaan negatieve gevoelens
- Besef van zichzelf: denk aan gevoelens herkennen en zelfbeeld
- Hanteren van relaties: relaties aangaan en samenwerken
- Besef van de ander: empathie en respect
- Keuzes kunnen maken: problemen analyseren en problemen oplossen
Te bereiken doelen
Doelen van de groepsvormende activiteiten en doelen van het preventieprogramma. SMART Doelen:
Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch, Tijdgebonden.
Groepsactiviteiten
Per fase van de groepsvorming zijn bepaalde activiteiten belangrijk. De leraar kiest de activiteiten die
voortbouwen op de voorafgaande periode en activiteiten die passen bij de te verwachten
ontwikkeling van de groep. Ook de materialen worden genoteerd.
Wijze van meten effecten
Als de doelen SMART zijn, kan het effect worden gemeten. De leraar beschrijft op welke wijze en met
welke materialen het effect gemeten wordt.
Organisatie
Concrete afspraken rond de organisatie. Tijdstippen, besprekingen ed.
, Hoofdstuk 2. De leraar
Leraar is frontliniewerker, staat voortdurend onder druk om resultaat te behalen, met een minimum
aan middelen. Hierom in groepsplan eerst aandacht aan de leerkracht.
2.1 Handelingsgericht werken
Handelingsgericht werken: de leraar stemt de onderwijsbehoeften van de leerlingen af en
bepaalt hoe om wordt gegaan met verschillen tussen leerlingen, past bij passend onderwijs.
Scholen moeten een ondersteuningsprofiel hebben.
HGW-Cyclus heeft 4 fasen:
Fase 1. Waarnemen/signaleren, verzamelen van leerling-gegevens
Fase 2. Begrijpen/analyseren, benoemen van de onderwijsbehoeften
Fase 3. Plannen, opstellen groepsplan
Fase 4. Realiseren, uitvoeren
Handelingsgericht werken heeft 7 uitgangspunten:
1. De onderwijsbehoeften van de leerling staan centraal
2. Afstemming en wisselwerking: interactie met de omgeving.
3. De leraar doet er toe
4. Positieve aspecten zijn van groot belang, wat kan de leerling wel!
5. Constructieve samenwerking: samenwerking met ouders
6. Doelgericht handelen: doelen SMART geformuleerd
7. De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant
2.2 Goed onderwijs
Klassenmanagement: het scheppen van voorwaarden voor effectief onderwijs.
2.2.1 Leraar
Relatie
Vertrouwen is de basis van een relatie. De leraar is het rolmodel in de klas. een goede leraar toont
affectie, support en nabijheid. Leerlingen die verbondenheid ervaren zijn minder geneigd
probleemgedrag te vertonen.
Zekerheid
De lichaamstaal is krachtig. De leerkracht moet zelfvertrouwen en overwicht uitstralen.
Consequentheid
Je zegt wat je doet en je doet wat je zegt. Vasthouden aan opdrachten die gegeven zijn.
Duidelijkheid
Concreet taalgebruik. Duidelijk, direct, specifiek en omvat weinig woorden.
Reactie op gedrag
Effectieve leraren nemen vooral proactieve maatregelen (maatregelen die probleemgedrag
voorkomen). Vooral positief reageren. compliment moet gemeend zijn .
Reflectie
Leraren hebben beelden/constructen van leerlingen. Deze komen niet altijd overeen met de
werkelijkheid. Die reflectie is goed om met anderen te bespreken.
Verwachtingen
Zeg vaak: “Nog niet”. Zo geef je leerlingen het vertrouwen dat zij het in de toekomst wel kunnen.
Fouten maken mag, het hoort bij het leerproces. Hoge verwachtingen hebben betekent ook dat
leerlingen tijd krijgen om na te denken om het juiste antwoord te bedenken.
2.2.2 Omgeving
Bureau leraar
Netjes en heeft een vaste functie.
Leerling computers
Scherm staat zo min mogelijk in het blikveld van de kinderen. blended learning leren via de computer
wordt steeds meer.
Inrichting
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller SuzanneJasmine22. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.75. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
52510 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now