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Propuesta didáctica para trabajar el enfoque intensivo y extensivo
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Propuesta didáctica para trabajar el enfoque intensivo y extensivo
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EJEMPLOS DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA TRABAJAR EL ENFOQUEEXTENSIVO E INTENSIVO EN INFANTIL
Título El aula primaveral
Destinatarios Esta propuesta didáctica está dirigida al alumnado del segundo
ciclo de infantil, en concreto el alumnado de 5 años.
Para llevar a cabo la propuesta, debemos tener en cuenta que el
alumnado se encuentra en una edad en la que el lenguaje anticipa a
la acción y les sirve para poder coordinarse con los demás,
construyendo así conversaciones.
Asimismo, con esta edad el alumnado es capaz de comunicarse sin
apenas dificultades, pero cometiendo errores de pronunciación y
gramática.
En definitiva, nuestro alumnado de 5 años va a presentar un
vocabulario extenso y flexible donde es común el uso de oraciones
subordinadas y coordinadas.
Objetivos De la propuesta - Trabajar con el alumnado la
oralidad a través de un tema de
interés como son las flores.
- Fomentar en el alumnado la
importancia de la comunicación
oral.
Siguiendo el - Expresar emociones,
currículo (Orden 5 sentimientos e ideas a través del
de agosto de 2008) lenguaje.
- Comprender intenciones y
mensajes verbales.
- Progresar en los usos sociales de
la escritura y lectura.
- Emplear el lenguaje oral como
instrumento.
Por parte del - Facilitar al alumnado
docente instrumentos para trabajar la
oralidad.
- Hacer partícipe a la familia
teniendo en cuenta sus
necesidades y dificultades.
Material - Libro de no ficción: “El gran libro de las flores” de Yuval
Zommer.
- Espacio amplio y seguro como es el aula.
- Folios, colores…para aquellas familias que lo necesiten.
Temporalización 2 semanas, 4 sesiones de 40-45 minutos.
Realización • Sesión 1: Para comenzar a trabajar con el alumnado las
flores, vamos a usar un libro de no ficción “El gran libro de
las flores”, que no solo nos va a permitir introducir la
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, temática, sino que también va a llamar el interés del
alumnado, siendo esta actividad de enfoque intensivo un
primer contacto con la propuesta didáctica.
• Sesión 2: Una vez que han conocido las flores y han podido
visualizar las ilustraciones del libro de no ficción, vamos a
pedir al alumnado que en casa realicen un dibujo de su flor
favorita. Para ello, van a necesitar ayuda de su familia, quien
les permitirá investigar y explorar acerca de las flores.
Dicha investigación en casa va a permitir que se trabaja el
enfoque intensivo gracias al diálogo informal.
• Sesión 3: El alumnado va a compartir con el resto de sus
compañeros y compañeras los dibujos, pudiendo realizar
una pequeña exposición de aproximadamente 2 minutos,
donde además de mostrar la creación artística, también van
a poder exponer datos sencillos sobre ella (nombre de la
flor, color, cómo lo han hecho…). Teniendo en cuenta que
estamos trabajando con el alumnado de infantil, debemos
ser flexibles y tener en cuenta sus limitaciones, por ello, son
exposiciones que van a permitir trabajar la oralidad desde
un enfoque intensivo, pero respetando a su vez los gustos y
el ritmo evolutivo de los menores.
• Sesión 4: Para finalizar la propuesta didáctica, la docente va
a realizar con el alumnado una asamblea. En esta asamblea,
la docente va a cantar una canción con el alumnado
recopilando todas las flores que han trabajado a lo largo de
estos días. En esta sesión van a poder trabajar la oralidad
desde un enfoque extensivo.
Evaluación Alumnado Para poder evaluar al alumnado la docente
hará uso de las grabaciones realizadas el día
de la exposición. Estas grabaciones le van a
permitir recordar y escuchar lo expuesto
por cada niño y niña.
Además, a través de una hoja de registro va
a poder coger toda la información relevante
de acuerdo con los objetivos marcados
desde un inicio.
Autoevaluación Además de evaluar al alumnado, es
importante que la docente valore su propio
trabajo. Por ello, a través de una escala de
estimación va a poder calificar y evaluar el
trabajo realizado, su actitud y planificación
a la hora de llevar a cabo esta propuesta
didáctica para trabajar y fomentar la
oralidad.
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