Essay
Portfolio Structureel Sociaal Werk (V5F491)
- Course
- Institution
Volledige portfolio, alle vragen beantwoord + bijlagen en bibliografie. Met mijn portfolio heb ik een 15/20 behaald.
[Show more]
Seller
Follow
SharonDeschagt
Content preview
PORTFOLIOSociaal Structureel Werk
Sharon Deschagt
Hogeschool Vives 2021-2022
Docent: Mevr. Kaat Sabbe
,Inhoudstafel
Opdracht 1..................................................................................................... 3
Mentale welzijn bij jongeren in tijden van Corona...........................................................3
Opdracht 2..................................................................................................... 5
Plastiek in de oceaan ‘The Plastic Soup’..........................................................................5
Opdracht 3..................................................................................................... 6
Stellingen Limesurvey..................................................................................................... 6
Opdracht 4..................................................................................................... 7
‘Hoe veranderen we het systeem?’ van Zwijgen is geen optie........................................7
Opdracht 5..................................................................................................... 8
Reportage ‘verkorte werkweek van Femma’...................................................................8
Opdracht 6..................................................................................................... 9
PEP!................................................................................................................................. 9
Opdracht 7................................................................................................... 10
Documentaire ‘Insite – Outsite’.....................................................................................10
Opdracht 8................................................................................................... 11
Tekst ‘Overheid worstelt met de stem van kritische burgers’.......................................11
Opdracht 9................................................................................................... 12
Voorbeelden ‘systeemfouten’.......................................................................................12
Tegel 4 Personeelsleden van Bemus X merken op dat de busritten voor kinderen met
een beperking steeds langer worden. Kinderen zitten gemiddeld 4u per dag op een
bus. Op het maandelijks overleg ‘busteam’ wordt gebrainstormd op welke manier men
animatie kan voorzien om de busritten zo aangenaam mogelijk te maken...................12
Tegel 5 Sociaal werkers werkzaam in de sociale huurmarkt draaien mee in een
dagdagelijkse praktijk van wachtlijsten. Het aanmelden, op een wachtlijst plaatsen en
mensen informeren over de gang van zaken ivm de wachtlijsten, etc. Sociaal werkers
schakelen zich in in dit systeem en communiceren ook bijkomende voorwaarden om
recht te hebben op een sociale huurwoning zoals Nederlands beheersen....................12
Tegel 6 In 2018 voert Francken een beperking van 60 asielaanvragen per dag in met
lange, onmenselijke wachtrijen tot gevolg. Vluchtelingwerk Vlaanderen vraagt in
november 2018 onmiddellijk de opheffing van deze maatregelen op basis van de
basisrechten.................................................................................................................. 12
Opdracht 10................................................................................................. 13
SHARON DESCHAGT 1
, Gastcollege Yasmine Ousta en Angelina Toemasian.....................................................13
Opdracht 11................................................................................................. 14
Tekst + stellingen......................................................................................................... 14
Stelling 1: “Vermarkting daagt sociaal werkpraktijken uit om te innoveren en optimaal
te streven naar effectiviteit in de dienstverlening.”......................................................14
Stelling 2: “Vermarkting leidt tot het monddood maken van het sociaal werk.”...........14
Opdracht 12................................................................................................. 15
Film ‘I, Daniel Blake’..................................................................................................... 15
Opdracht 13................................................................................................. 19
Participatory Intervention on Birth Outcomes with Women’s Groups in Nepal..............19
...................................................................................................................................... 20
Opdracht 14................................................................................................. 21
Gastcollege Rebecca Thys............................................................................................21
Opdracht 15................................................................................................. 22
Gastcollege Tine Wouters.............................................................................................22
Opdracht 16................................................................................................. 23
Thema: Lange wachtlijsten bij psychologen..................................................................23
Opdracht 17................................................................................................. 32
Tekst ‘Sociaal werk verlegt structuren’.........................................................................32
Opdracht 18................................................................................................. 33
Persoonlijk leerproces................................................................................................... 33
Bijlagen....................................................................................................... 34
Bronnenlijst................................................................................................. 36
SHARON DESCHAGT 2
,Opdracht 1
Mentale welzijn bij jongeren in tijden van Corona
Ik heb gekozen voor dit thema, omdat ik zeer geïnteresseerd ben in mentale
gezondheid. Zeker in tijden van Covid-19, het is een hele rare periode en
iedereen is zoekende hoe ze met hun gevoelens moeten omgaan. Niet iedereen
heeft het even gemakkelijk en door de lange lockdown zonder vooruitzichten
werd het nog moeilijker. Zeker voor de zorg, deze situatie was nieuw en niemand
wist hoe ze Covid moesten aanpakken. Het is een lang proces geweest om de
hulp te kunnen aanpassen aan de maatregelen en die zo vlot mogelijk te laten
verlopen.
Mijn interesse ligt dan vooral bij jongeren en welke impact de meerdere
lockdowns op hun mentale gezondheid hebben gehad. Zoals het sluiten van de
scholen en de onlinelessen hebben het er niet makkelijker op gemaakt. Jongeren
zijn zich nog aan het ontwikkelen en hebben hiervoor sociale contacten nodig,
wat ze tijdens de lockdown niet hadden. Zelf merk ik het verschil ook hoe ik mij
vorig jaar voelde bij nu. Ik voelde mij ook veel slechter toen ik constant op mijn
kamer zat en niet veel mensen zag. Daarom heb ik voor deze problematiek
gekozen omdat het ook wel persoonlijk ligt.
In mijn artikel worden de lange wachtrijen besproken bij ambulante praktijken en
centra voor geestelijke gezondheidszorg. De wachtrijen zijn een groot probleem
en die zijn alleen maar gestegen het afgelopen jaar, Corona heeft hier zeker een
grote rol in gespeeld. Het probleem is dat er niemand een overzicht heeft van
hoelang de wachtrijen precies zijn en hoeveel jongeren er eigenlijk hulp nodig, of
dit dringend is of niet. Er zijn hier geen precieze cijfers voor, moest dit wel het
geval zijn zouden ze de zorg misschien meer kunnen aanpassen aan de noden
van de jongere.
Als ik dan denk aan welke mensenrechten worden geschaad door de lange
wachtlijsten, denk ik dan aan het recht op leven, vrijheid en veiligheid. Doordat
er lang moet gewacht worden op hulp is die soms te laat. Sommigen zien dan
geen andere weg meer dan zichzelf het leven ontnemen. Ook zelfverminking kan
een manier zijn om de mentale pijn te ‘verzachten’. Als er geen hulp is of je moet
een paar maanden wachten totdat je effectief kan gaan naar een psycholoog,
gebeurt het dat jongeren dit zien als enige uitweg. De mentale pijn blijft en een
paar maanden langer wachten op hulp vind ik wel een schending van recht op
leven en vooral op recht van veiligheid vooral tegenover henzelf.
SHARON DESCHAGT 3
, Het onderwijs lijdt hier ook aan, jongeren die zich mentaal niet goed voelen, gaan
zich snel opsluiten of hebben geen zin om buiten te komen. Waardoor hun
schoolprestaties hieraan lijden.
Er zijn opties zoals de jongerenlijn Awel of via chat, de Zelfmoordlijn 1813 of via
Tele-Onthaal. Ook dit is niet altijd evident, ook hier zijn er ‘wachtrijen’. Doordat
deze organisaties met vrijwilligers werken en er soms niet veel zijn kunnen ze
ook niet iedereen helpen. In een andere reportage van Pano heb ik gezien hoe
iemand twee maanden lang probeerde de Zelfmoordlijn 1813 te bereiken, iedere
keer op een ander moment tijdens hun openingsuren en dit is helaas heel
moeizaam geweest. De lijn of de chat was iedere keer bezet. In de reportage zei
de directrice van de organisatie: ‘Soms werken we maar met vijf vrijwilligers en
die gesprekken kunnen snel een uur duren… dus wanneer er een zesde persoon
belt kunnen ze die helaas niet helpen.’ (VRT Nws, 2020). De organisaties doen
natuurlijk wat ze kunnen, maar ik hoop dat er vanuit de overheid toch een
mogelijkheid is om het hulpaanbod te verbreden en te steunen.
SHARON DESCHAGT 4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller SharonDeschagt. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.35. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67474 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now