Essay
Reader didactische begrippen
- Course
- Institution
- Book
Uitgebreide reader met meer dan 80 didactische begrippen
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
1 review
By: ninakremer8 • 6 months ago
By: bovri • 6 months ago
Odd review. The teachers rated it with an 8
Seller
Follow
bovri
Reviews received
Content preview
ReaderDidactische begrippen
LVOLO.PBOPO.DTM2.21
,Inhoud
1 Inleiding: vulkaan van bewegingsonderwijs..........................................................................2
2 Macro-omgeving.................................................................................................................. 3
2.1 Kerndoelen en leerlijnen................................................................................................3
2.2 Sleutels bewegingsonderwijs.........................................................................................6
3 Meso-omgeving.................................................................................................................... 8
3.1 Onderwijsniveaus.......................................................................................................... 8
3.2 Visie op onderwijs.......................................................................................................... 8
3.3 Locatie........................................................................................................................... 9
4 Micro-omgeving.................................................................................................................. 10
4.1 Voorbereiding.............................................................................................................. 10
4.2 Lesgeven..................................................................................................................... 12
4.3 Lesgeefstijlen...............................................................................................................14
4.4 Na de les..................................................................................................................... 14
1|Pagina
,1 Inleiding: vulkaan van bewegingsonderwijs
Als toekomstige docent zal ik werkzaam zijn op een school waar bepaalde doelen
nagestreefd zullen worden. Om het grotere geheel te kunnen overzien is het van belang om
het grotere perspectief te kennen, zodat ik weet tegen welke achtergrond mijn lessen
geplaatst kunnen worden. In deze reader verwerk ik minimaal tachtig didactische begrippen
aan de hand van een beeldspraak over een vulkaan.
Een vulkaan is een opening in het aardoppervlak waardoor magma (gesmolten gesteente)
als lava, gas en brokstukken bij een uitbarsting naar buiten komen. De macro-omgeving
(nationaal niveau) in deze reader wordt gekoppeld aan het magma in de vulkaan. De meso-
omgeving (schoolniveau) wordt gekoppeld aan alles wat bij een uitbarsting uit een vulkaan
komt. De micro-omgeving (lesniveau) wordt gekoppeld aan de lavastromen die uiteindelijk
voor een vruchtbare bodem zorgen.
2|Pagina
, 2 Macro-omgeving
Pedagogiek is de wetenschap waarin de ontwikkeling en opvoeding van een kind tot aan zijn
of haar volwassenheid centraal staat. Het gaat daarbij om de manier waarop volwassenen
kinderen grootbrengen met een bepaald doel. In een goed pedagogisch klimaat kunnen
leerlingen groeien, staan ze open en hebben ze ruimte in hun hoofd om te leren. Didactiek is
de wetenschap die zich bezighoudt met de vraag hoe kennis, vaardigheden en
leerhoudingen door een leerkracht overgebracht kan worden (Hiemstra, 2018).
Binnen in een vulkaan is magma te vinden. Magma is vloeibare gesteente dat zich onder het
aardoppervlak bevindt en ontstaat door een hoge temperatuur en druk in de aardkorst.
Magma is het begin van de uiteindelijke vruchtbare grond rondom de vulkaan. Hoe en waar
het magma na een uitbarsting terecht komt, staat in de magmahaard nog niet vast. Door
middel van de krater is er al wel enige richting gegeven aan de manier waarop het magma
zal vrijkomen bij een uitbarsting. Ditzelfde is het geval bij bewegingsonderwijs.
Bewegingsonderwijs is het onderwijs in bewegen gericht op het aanleren van een
verantwoorde deelname aan de beweegcultuur. Met beweegcultuur worden alle activiteiten
bedoeld – waarin het bewegen een dominante rol speelt – die door zowel kinderen zelf
bedacht worden als door anderen worden aangeboden.
Goed onderwijs komt niet toevallig tot stand. Er zijn bepaalde onderwijsidealen die ten
grondslag liggen aan de visie op het onderwijs. Deze onderwijsidealen geven ‘richting’ om
het onderwijs concreet vorm te geven en keuzes te maken.
De drie belangrijke functies van het onderwijs zijn: onderwijs draagt bij een de persoonlijke
ontwikkeling van kinderen (ontplooiing), onderwijs zorgt voor overdracht van
maatschappelijke en culturele verworvenheden (inwijding) en onderwijs rust kinderen toe
voor participatie in de samenleving (toerusting) (SLO, 2016). Kerndoelen van het onderwijs
zijn door het Nederlands Ministerie van Onderwijs vastgestelde streefdoelen en vormen de
wettelijke kaders voor de onderwijsinhoud van het primair onderwijs. Scholen mogen zelf
bepalen hoe de kerndoelen binnen bereik komen. Dit betekent dat scholen de ruimte krijgen
om eigen keuzes te maken, passend bij de school en de omgeving van de school. Dit
resulteert in het feit dat elke school en elke leerling uniek zijn.
Onderwijspedagogische processen zijn altijd werkzaam in drie overlappende domeinen:
Kwalificatie: dit betreft het verwerven van kennis, vaardigheden en houding. Hiermee wordt
het openen van een bewegend bestaansveld en bewegend toegang verschaffen tot de
sportdeelname bedoeld.
Socialisatie: draait om de manieren waarop er via onderwijs deel wordt genomen aan
bestaande tradities en praktijken. Hiermee wordt de introductie in de wereld van motorische
betekenissen en de inleiding in de bewegingscultuur bedoeld.
Persoonsvorming/subjectificatie: gaat over emancipatie en vrijheid en over de
verantwoordelijkheid die daarmee gepaard gaat. Hierbij gaat het dus over de persoonlijke
beweegidentiteit ontwikkelen en over bewegend leren afstemmen op anderen.
2.1 Kerndoelen en leerlijnen
Een van de belangrijkste doelstelling in het bewegingsonderwijs is om ervoor te zorgen dat
kinderen een actieve leefstijl behouden. In het Kerndoelenboekje basisonderwijs (2006) staat
beschreven dat kinderen in het bewegingsonderwijs daarom aan een breed scala van
3|Pagina
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller bovri. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $10.78. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
56326 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now