Examenvragen juni
2022 Fase 2
Logopedie & Audiologie
, Examenvragen juni 2022
Mondelinge communicatie
(mondeling examen)
Het examen gaat als volgt:
- Je komt binnen op je gekregen uur. Je trekt een tekst uit de verschillende teksten die
omgedraaid om tafel liggen. Je krijgt 15 minuten om je voor te bereiden.
Ondertussen doet de student voor jou zijn/ haar presentatie
- Presentatie geven
- Ongeziene tekst voorlezen
- Niet-habituele r
o Je houd je niet-habituele r geïsoleerd aan op klankniveau
o Je leest een kolom met woorden (stijgende moeilijkheidsgraad) met r
- Slikoefening
Spraak: therapie
(schriftelijk examen)
Ontwikkeling:
- Methodiek van Hodson & Paden kan niet worden toegepast bij casus Rika.
o Waarom niet?
o Welke therapiesessie kan je wel uitvoeren + geef therapieonderdelen.
- Fonolog. Geef de verschillende stappen + wat wordt er verwacht van het kind?
- De stimulatie benadering is de meest toepasbare benadering.
o Geef de 4 doelstellingen
o Welke stappen/ methodieken zal je handteren om dit doel te bereiken?
o Situeer de doelstellingen bij de ESCGAT
- Actieve betrokkenheid van de ouders tijdens de therapie is heel belangrijk.
o Geef hiervoor een argument vanuit de motorische principes bij SOD
o Geef hiervoor aan argument vanuit Hodson & Paden
- Schsis kenmerkt zich door glottale compensatie.
o Wat is glottale compensatie?
o Waarom doen ze dit?
Verworven:
- In de therapie moet je rekening houden met verschillende factoren. Met welke
anatomische eigenschappen of functies moet je rekening houden bij de ziekte van
Parkinson? Geef 2 voorbeelden
- Oefenreeks voor aanleren /f/ en /v/.
o Beoordeel op variabiliteit en volgorde
o Geef zelf een voorbeeld van woordenreeks van gemengd en variabel
- Welke neurale herstelmechanismen activeert de therapeut bij methodiek 1 van de
TIAS?
o Leg 1 herstelmechanisme uit.
o Onder welke therapeutische benaderingswijzen vallen deze
herstelmechanismen?
2022 Fase 2
Logopedie & Audiologie
, Examenvragen juni 2022
Mondelinge communicatie
(mondeling examen)
Het examen gaat als volgt:
- Je komt binnen op je gekregen uur. Je trekt een tekst uit de verschillende teksten die
omgedraaid om tafel liggen. Je krijgt 15 minuten om je voor te bereiden.
Ondertussen doet de student voor jou zijn/ haar presentatie
- Presentatie geven
- Ongeziene tekst voorlezen
- Niet-habituele r
o Je houd je niet-habituele r geïsoleerd aan op klankniveau
o Je leest een kolom met woorden (stijgende moeilijkheidsgraad) met r
- Slikoefening
Spraak: therapie
(schriftelijk examen)
Ontwikkeling:
- Methodiek van Hodson & Paden kan niet worden toegepast bij casus Rika.
o Waarom niet?
o Welke therapiesessie kan je wel uitvoeren + geef therapieonderdelen.
- Fonolog. Geef de verschillende stappen + wat wordt er verwacht van het kind?
- De stimulatie benadering is de meest toepasbare benadering.
o Geef de 4 doelstellingen
o Welke stappen/ methodieken zal je handteren om dit doel te bereiken?
o Situeer de doelstellingen bij de ESCGAT
- Actieve betrokkenheid van de ouders tijdens de therapie is heel belangrijk.
o Geef hiervoor een argument vanuit de motorische principes bij SOD
o Geef hiervoor aan argument vanuit Hodson & Paden
- Schsis kenmerkt zich door glottale compensatie.
o Wat is glottale compensatie?
o Waarom doen ze dit?
Verworven:
- In de therapie moet je rekening houden met verschillende factoren. Met welke
anatomische eigenschappen of functies moet je rekening houden bij de ziekte van
Parkinson? Geef 2 voorbeelden
- Oefenreeks voor aanleren /f/ en /v/.
o Beoordeel op variabiliteit en volgorde
o Geef zelf een voorbeeld van woordenreeks van gemengd en variabel
- Welke neurale herstelmechanismen activeert de therapeut bij methodiek 1 van de
TIAS?
o Leg 1 herstelmechanisme uit.
o Onder welke therapeutische benaderingswijzen vallen deze
herstelmechanismen?
