Summary
Samenvatting Levenslooppscychologie
- Course
- Institution
Levenslooppsychologie - academiejaar 1
[Show more]
Seller
Follow
danillineschaubroeck
Content preview
LEVENSLOOPPSYCHOLOGIEHOOFDSTUK 1 – BOUWSTENEN VOOR EEN LEVENSLOOPPSYCHOLOGIE
Wat is ontwikkelingspsychologie?
o studie van een ontwikkeling
de studie van de evolutie van het normale functioneren/gedrag van het individu door het leven
o verschillende aspecten/gronden
biologische achtergrond
cognitieve achtergrond
affectieve en sociale achtergrond
o doorheen het leven – in elke fase in het leven
HISTORIEK: ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE DOORHEEN DE TIJD
o wetenschappelijke benadering van ontwikkelingspsychologie:
maximaal anderhalve eeuw geleden gestart – sinds 20 ste eeuw
o wel al heel wat historisch interessante evoluties voor de verwetenschappelijking
o vrij jonge discipline
DE OUDHEID
Oud-Griekse en Romeinse samenleving: reeds visie op individuele menselijke
ontwikkeling
o Plato (romeinse redenaar)
kind veel wiegen – goeie atleet
verwenning – prikkelbaar kind
een tirannieke houding – futloze en sombere kinderen – niet geschikt in
volwassen wereld functioneren
o Cicero (grieks filosoof)
menselijk leven volgens vaste regelmaat
vaste opeenvolgeng van verschillende tijdsperiodes
elk stadium – eigenheid
kindertijd – zwakheid
jeugd – onstuimigheid
MIDDELEEUWEN
o onschuldig kind = geschenk van God (1)
o kind = erfzonde (2)
ga en vermenigvuldig u, liefst wel onbevlekt
o geen beschermd kindertijd
,o kind beschouwd als miniatuurvolwassene
afleiden uit portretten - klederdracht
extra werkkracht
o weinig emotioneel geïnvesteerd in kind
o Uitzondering: Eramus (theoloog filosoof)
belang van liefdevolle bejegening van kinderen
bejegening = de manier waarop iemand zich tegenover iemand anders gedraagt
belang van dergelijk onderwijs
band tussen leerling en leerkracht !!
imitatie is erg belangrijk bij taalontwikkeling
achterstand – thuis taal niet aangeleerd
DE VERLICHTING
Wat?
o tegenreactie tegen Kerk en dogma’s
o op basis van de ratio
ratio = de verhouding
o idee van het geloof in de maakbaarheid van de samenleving
Filosofische benadering blijft belangrijk !!
o Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
kind van nature goed
zo min mogelijk van omgeving verstoord
opdracht voor samenleving – kind kans bieden – natuurlijke mogelijkheden te
ontplooien
kennis via interactie omgeving
o John Locke (1632-1704)
kind geboren als tabula rasa
tabula rasa = onbeschreven blad
blad beschrijven aan de hand van ervaring in opvoeding
onredelijke kinderen moeten aan banden worden gelegd door ouders
SOCIOGENESE van de kindertijd
Kindertijd wordt ontdekt al belangrijke aparte periode in de ontwikkeling die
welbepaalde benadering vraagt
MODERNE TIJD
Charles Darwin
o Survival of the fittest
o biologische evolutieleer
o scheppingsverhaal
o sterke interesse in ‘ontwikkeling’ – mens is doorheen duizenden jaren
geëvolueerd uit andere diersoorten
o dagboek over observaties van vroege ontwikkeling van zijn zoontje
,o voor eerst accuraat en systematisch in kaart brengen van ontwikkelingsstappen
, Babybiografieën
o niet wetenschappelijk
casestudies door eigen vaders!
o structuur en mechanismen proberen te ontdekken in ontwikkeling van kind
Ernst Haeckel (1834-1919) !!!
‘De ontogenese is een recapitulatie van de fylogenese’
‘Ontwikkeling van een individu van een soort is de herhaling van de ontwikkeling van een soort’
o De ontwikkeling van elke individuele mens is een herhaling van de ontwikkeling
doorheen duizenden jaren van primitieve naar ingewikkelde levensvormen
o genetische psychologie:
psychologische groei is sterk parallel aan biologische groei
biologische mechanismen zijn sturend voor psychologische ontwikkeling
DE VORIGE EEUW TOT NU
o maatschappelijke visie op kindertijd en wat aangepaste verwachting mogen zijn
t.o.v. kinderen is veranderd doorheen de tijd
o begin 1900: kinderen werkten fulltime in de mijnen
o vandaag: kunnen kinderen nog kind zijn?
generatie Z – digital natives…
invloed social media op ontwikkeling (vooral sociaal-emotioneel)
groepsdruk
Wetenschappelijke ontwikkelingspsychologie
o nieuwe wetenschappelijke onderzoeksmethodes en nieuwe theorieën
Alfred Binet
o normeringsprincipe – wat is de norm om een kind intelligent te noemen?
o grondlegger van later IQ-testen
Stern
o cross-sectioneel onderzoek
op 1 moment groep van zelfde leeftijd onderzoeken/bestuderen om bepaalde
patronen ontdekken
Hall
o vragenlijsten van grote groepen kinderen om zicht te krijgen op attitudes,
interesses, gedragingen…
Verwetenschappelijking
o biologische kijk maakt plaats voor andere invalshoeken
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller danillineschaubroeck. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.47. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
49497 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now