Other
Leefwereldonderzoek
- Course
- Institution
- Book
Dit leefwereldonderzoek heb ik gemaakt voor het vak pedagogiek aan de Calo. Studie: 1e graad lerarenopleiding lichamelijke opvoeding (deeltijd). Boek: het verhaal van het kind
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
merlinsacha
Content preview
LeefwereldonderzoekNaam: Merlin Fiene
Studentnummer: S1173664
Klas: HSDT-LO1
Inleverdatum: 22-11-2021
Naam stageschool:
1
,Inhoudsopgave
Inleiding.......................................................................................................................................................... 3
Theoretische kader ......................................................................................................................................... 4
Onderbouw (3 – 6 jaar) ....................................................................................................................................... 4
Middenbouw (6 – 9 jaar) .................................................................................................................................... 6
Bovenbouw (9 – 12 jaar) ..................................................................................................................................... 8
Methode ....................................................................................................................................................... 10
Observatie Vince (groep 6)................................................................................................................................ 10
Observatie Jules (groep 4)................................................................................................................................. 12
Resultaten praktijkonderzoek ....................................................................................................................... 14
Observatie Vince ............................................................................................................................................... 14
Observatie Jules ................................................................................................................................................ 16
Conclusie en discussie ................................................................................................................................... 17
Conclusie Vince ................................................................................................................................................. 17
Conclusie Jules .................................................................................................................................................. 19
Verschillen en overeenkomsten beide leerlingen .............................................................................................. 20
Infographic Vince .......................................................................................................................................... 21
..................................................................................................................................................................... 21
Infographic Jules ........................................................................................................................................... 22
..................................................................................................................................................................... 22
Persoonlijke reflectie .................................................................................................................................... 23
Literatuurlijst ................................................................................................................................................ 25
Bijlage 1 ........................................................................................................................................................ 26
Observatie aantekeningen ............................................................................................................................ 27
Interviews ..................................................................................................................................................... 31
Contract ouders Jules .................................................................................................................................... 37
Contract ouders Vince ................................................................................................................................... 38
2
,Inleiding
Een leefwereld onderzoek is een onderzoek waarbij je de sociale en culturele achtergronden van kinderen
bestudeerd. Dan kunt u bijvoorbeeld denken aan waar een kind woont, wie de verzorgers zijn, welke vriendjes
en vriendinnetjes het kind heeft, maar wat voor ontwikkeling het kind doormaakt. In dit verslag krijgt u een
inzicht van 3 verschillende leeftijdscategorieën. De leeftijd 3 tot 6, 6 tot 9 & 9 tot 12 jaar. Hier vertel ik kort de
belangrijkste kenmerken per hoofdstuk zoals:
- Fysieke ontwikkeling
- Motorische ontwikkeling
- Emotionele ontwikkeling
- Identiteitsontwikkeling
- Cognitieve ontwikkeling
- Sociale ontwikkeling
- Morele ontwikkeling
Door meer te weten te komen over deze informatie kon mijn onderzoek echt beginnen. Ik heb onderzoek
gedaan naar 2 verschillende leerlingen uit 2 verschillende groepen. Groep 4 en groep 6.
Ik heb hierbij: Observatie momenten gehad, een interview gehouden met beide leerlingen en leraren
& informatie gevraagd aan ouders/leerkrachten om meer te weten te komen over het kind. Ik maak een
vergelijking van beide kinderen zodat ik te weten kan komen wat de verschillenden van beide zijn.
Korte info leerling 1:
Naam: Vince
Groep: 6
Leeftijd: 9 jaar
Hobby’s: voetballen, kickboksen & gamen
Korte info leerling 2:
Naam: Jules
Groep: 4
Leeftijd: 7,5 jaar
Hobby’s: Voetballen en spelletjes spelen
Mijn doel van dit onderzoek is om inzichten te krijgen van verschillende pedagogische aspecten van het kind in
het basisonderwijs d.m.v. een onderzoek.
3
, Theoretische kader
Ieder kind ontwikkelt zich anders en heeft verschillende unieke kenmerken.
In het theoretische kader gaat u de theorie lezen achter het kind en zijn/haar ontwikkelingen. Dit onderscheidt
zich in 3 verschillende soorten leeftijdsfases waarin het kind zich zal ontwikkelen.
Onderbouw, middenbouw en bovenbouw komen hierin voor. I
Onderbouw (3 – 6 jaar)
1.1 Fysieke ontwikkeling:
In de leeftijdscategorie drie tot 6 jaar verandert er veel in het leven van een kind en de ontwikkeling
ervan. Voor kinderen met deze leeftijdscategorie is dit groeiproces een grote overgang. In de eerste
levensjaren van het kind begint allereerst de romp met groeien. Dit heeft bij bewegen een waggelend
effect. Als het kind ongeveer een jaar of 3 is, zal het kind fysiek uitgroeien. Vanaf een jaar of 5/6 jaar,
krijgt het kind een eigen vorm in het gezicht door de ontwikkelingen van bot en kraakbeen. De
hersenontwikkeling bij een kind verloopt via een bepaald patroon. Ze ontwikkelen eerst de primaire
sensorische gebieden. Hier ontdekt het kind de zintuigen proeven, horen en zien. Dan volgt het
motorische gebied waarbij het kind leert voorbereiden en uitvoeren van een beweging. De laatste
ontwikkeling vindt plaats in het prefrontale gebied. Hier ontwikkelt zich motivatie, oordeelsvermogen
en redeneren vallen. Het heeft geen zin om een kind iets te leren als de hersenen er nog niet aan toe
zijn (Hendriksen, 2011, pp. 84). Kinderen beginnen al snel interesse te krijgen van het andere
geslacht. Er bestaan veel verschillen tussen jongens en meisjes en dat interesseert hen. Dit
onderzoeken zij met hun zintuig. Zij spelen vaak het spelletje ‘doktertje’ zodat ze elkaar fysiek kunnen
leren kennen. (Hendriksen, 2011). Kinderen worden zich ervan bewust dat volwassene een grote
status hebben die je alleen kan bereiken als je fysiek groeit. Het woord ‘groeien’ is erg belangrijk voor
kinderen. Slecht etende kinderen zijn gevoelig voor opmerkingen waarbij gerefereerd wordt aan de
groei. Kinderen ontwikkelen een eigen bewustheid waarbij ze ontdekken dat een lichaam ook stuk kan
gaan met bijvoorbeeld een botbreuk (Hendriksen, 2011).
1.2 Motorische ontwikkeling
Een kind rond de 4 jaar kan zich soepel bewegen omdat de grove motoriek vrij goed is ontwikkeld.
Vooral geldt dit voor de handen en voeten. Het verschil is hierbij te zien tussen een jong kind en een
oud kind van ongeveer 4 jaar met het gooien van een bal. Het jongere kind zal de bal met twee
handen gaan gooien vanuit de romp, en een 4-jarig kind zal meerdere manieren hebben om een bal
over te gooien. De kracht zal uit de arm komen in plaats van de romp. Rond het zesde jaar is het kind
motorisch bijna helemaal zelfstandig. Het kind kan vrijwel alle gecoördineerde bewegingen maken met
de armen, benen, handen en vingers. Ook kan het kind nu geluiden onderscheiden en het begint
details te vinden. Het kind oefent veel om een betere spierbeheersing te ontwikkelen en houdt ervan
om hiermee te oefenen. Dit kan zijn huppelen, op het klimrek zitten, maar ook bouwwerken creëren
met blokken.
Bij sommige vaardigheden kan een kind een angst ontwikkelen. Dit kan bijvoorbeeld voor zwemmen
zijn. Het kind wil graag leren, alleen speelt angst hier dan helaas een grote rol in. Hierdoor ontstaat er
dat een kind niet durft te zwemmen. (Hendriksen, 2011).
1.3 Emotionele ontwikkeling
Een juf/meester is naast ouders voor een kind heel erg belangrijk. Als een kind zich niet veilig voelt,
kan het zich niet goed verder ontwikkelen. Het kind imiteert de leerkracht en is gevoelig voor al
zijn/haar informatie. Voor een kind is haar emotionele ontwikkeling is het nodig om via een pop in een
andere wereld te kruipen (Hendriksen, 2011, pp 86). Hierbij kan het kind zich ‘even’ verplaatsen in zijn
fantasiewereld. Fictie en fantasie zijn heel belangrijk in deze fase.
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller merlinsacha. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.80. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
51036 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now