LEVENSLOOPPSYCHOLOGIE
HFDST 1: BOUWSTENEN VOOR EEN LEVENSLOOPPSYCHOLOGIE
Verschillende perspectieven:
Biologisch
Cognitief (manier van denken)
Sociaal/ affectief
Wetenschappelijke benadering van ontwikkelingspsychologie: max 1,5 eeuw geleden gestart
(20e eeuw)
HISTORIEK
Plato (Romeinse redenaar)
Kind wiegen zorgt voor goeie atleet
Kind verwennen prikkelbaar
Cicero (Griekse filosoof)
Stadia in het leven
Elk stadium eigenheid
Kindertijd zwakte
Puberteit onstuimigheid
Kindertijd belangrijk
Investering in kinderen komt de maatschappij ten goede
Kinderen vormen samenleving van morgen
MIDDELEEUWEN (500-1500)
Kind: geschenk van God, imperfecte miniatuurvolwassene, extra werkkracht, weinig
emotionele benadering
UITZONDERING: Erasmus (theoloog filosoof)
Belang van liefdevolle bejegening
Belang van degelijk onderwijs
Goede band LK en LL is belangrijk
Imitatie is erg belangrijk bij taalverwerving
Achterstand in geval kind thuis taal niet aangeleerd krijgt
1
,VERLICHTING (1600-1700)
Tegenreactie tegen Kerk en dogma’s
Idee van maakbaarheid van de samenleving
Ratio
Filosofische benadering blijft belangrijk
Jean-Jaques Rousseau
Kind: innergoed
Verdorven door slechte invloeden
Kennis via interactie met omgeving
Ouders moeten kind kans bieden om natuurlijke mogelijkheden te ontplooien
John Locke
Kind= tabula rasa
Belangrijke taak voor ouders ikv opvoeding en ervaringen bijbrengen
Onredelijke kinderen moeten aan banden worden gelegd door ouders
Sociogenese van de kindertijd:
Kindertijd wordt ontdekt als belangrijke aparte periode in de ontwikkeling die
welbepaalde benadering vraagt
MODERNE TIJD
2e helft van de 18e eeuw
Charles Darwin
Survival of the fittest
Biologische evolutieleer
Sterke interesse in ontwikkeling- mens is doorheen duizenden jaren geëvolueerd
uit andere diersoorten
Voor eerst accuraat en systematisch in kaart brengen van ontwikkelingsstappen
Babybiografieën
Niet wetenschappelijk want casestudies door eigen vader
Structuur en mechanismen proberen te ontdekken in ontwikkeling van een kind
Recapitualatiehypothese
Ernst Haeckel
De ontogenese is een recapitulatie van de fylogenese
Ontwikkeling van een individu van een soort is de herhaling van de ontwikkeling
van een soort
Dus de ontwikkeling van elke individuele mens is een herhaling van de
ontwikkeling doorheen duizenden jaren van primitieve naar ingewikkelde
levensvormen
Genetische psychologie:
2
, Psychologische groei is sterk parallel aan biologische groei
Biologische mechanismen zijn sturend voor psychologische ontwikkeling
DE VORIGE EEUW TOT NU
Maatschappelijke visie op kindertijd & wat aangepaste verwachtingen mogen zijn tav
kinderen is veranderd doorheen de tijd
Wetenschappelijke ontwikkelingspsychologie
Nieuwe wetenschappelijke onderzoeksmethodes en nieuwe theorieën
Alfred Binet
Normeringsprincipe -> wat is de norm van een kind intelligent te noemen
-> grondlegger van latere IQtest
Stern
Cross-sectioneel onderzoek
Op 1 moment groep van zelfde leeftijd onderzoeken/ bestuderen om
bepaalde patronen te ontdekken
Hall
Vragenlijsten van grote groepen kinderen om zich te krijgen op attitudes,
interesses, gedragingen,…
Verwetenschappelijking
Biologische kijk maakt plaats voor andere invalshoeken
20 S TE EEUW
Naast verwetenschappelijking ook aantal toonaangevende theorieën vanuit
verschillende invalshoek
Psychodynamisch
Gedragspsychologisch
Cognitief
Biologische kijk op ontwikkeling schuift naar achtergrond
Ook aandacht voor levensfasen nà kindertijd en jeugd
Volwassenheid en ouderdom nu ook in het vizier
Ontwikkelingspsychologie als wetenschappelijk vakgebied
TOEKOMSTMUZIEK
Ontwikkelingspsychologie evolueert nog steeds
3
, Veel verschillende theorieën
Nood aan samenwerking andere disciplines
Neurowetenschap, genetica, sociologie, algemene
Belangrijke wetenschap
Kennis voor opvoeding en onderwijs
Kennis over afwijkende ontwikkelingen
Kennis voor preventie
BASISBEGRIPPEN EN- INZICHTEN IN DE PSYCHOLOGIE
Beschrijven vs verklaren Nature vs nurture
Nomothetisch vs idiografisch Continu vs discontinu
Differentiatie, integratie en organisatie Normatieve vs niet-normatieve
ontwikkelingsdeterminanten
Structuur vs functie Wisselwerking normatief- niet normatief
BESCHRIJVEN VS VERKLAREN
Ontwikkelingspsychologie:
Meer dan beschrijven van wat men ziet op welk moment
Werkzame processen en mechanismen verklaren
Predictie van ontwikkelingsfenomenen
NOMOTISCH VS IDIOGRAFISCH
Nomos – thésis
Wet- stelling
Observatie van grote groep mensen wetmatigheden
Idios- graphein
Eigen- beschrijven
Beschrijven van individu mechanismen
Complementair
DIFFERENTIATIE, INTEGRATIE, ORGANISATIE
Ontwikkeling verloopt via processen van
Differentiatie
Verfijning van capaciteiten
Ongecontroleerde handbeweging -> grijpen -> pincetgreep
Integratie
Samenwerking van verschillende domeinen van functioneren
Oog-hand coördinatie= visus + motoriek
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ElineDesmet123. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.51. You're not tied to anything after your purchase.