Summary
Samenvatting Leerstoornissen Rekenen
- Course
- Institution
Logopedie 2 - semester 2 - Ontwikkelingsstoornissen 2: Leerstoornissen: Rekenen
[Show more]
Seller
Follow
margotvermeersch
Reviews received
Content preview
ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN 2:LEERSTOORNISSEN: DYSCALCULIE
HOOFDSTUK 1 – INLEIDING
Definitie dyscalculie
Men spreekt van dyscalculie als mensen blijvende + opvallende moeilijkheden hebben met rekenvaardigheden
+ wiskunde en dit ondanks een normale intelligentie. Eenvoudige automatismen (tafels, sommen) geven
blijvende problemen. De moeilijkheden uiten zich vooral in opvallend veel rekenfouten + traag rekentempo.
3 criteria
1. Ernstcriterium lager dan pc 10
2. Exlusiecriterium problemen niet verklaarbaar door andere zaken
3. Resistentiecriterium kwaliteitsvolle periode gehad
1. SIGNALISERINGSLIJST DYSCALCULIE
Algemeen
- Er is groot contrast tss rekenprestaties + verstandelijke capaciteiten
- Problemen doen zich al vanaf zeer jonge leeftijd voor
- Resultaten met rekenen verschillen sterk met resultaten op andere schoolse vakken
- Taakverwant contrast: bij begrijpend lezen wordt significant beter gescoord
- Hardnekkigheid + didactische resistentie
(Gaat hier heel snel over, je ziet altijd probleem terugkomen met gebrekkige automatisering)
1
,Onderbouw (kleuter)
- Moeite met aanleren van begrippen, kleuren, versjes, etc. (geheugen)
- Onvoldoende besef v/d fcts van cijfers + bijbehorende symbolen
- Problemen met tellen (akoestisch, asynchroon, synchroon, resultatief, verkort tellen)
- Weinig interesse in voorwaardelijke rekenactiviteiten (telversjes, zang- en bewegingsspelletjes, schat-,
tel- en rekenraadsels, benoemen van aantallen tot 10…)
Middenbouw/bovenbouw
- Gebrekkige automatisering v/d basisfeiten (rekensymbolen, getallen en begrippen, basisbewerkingen)
o Problemen met kennis van eenvoudige telrijen + met positionele ordening
o Problemen met herkennen van rekenkundige symbolen
o Omkeren van getallen
o Verkeerd opschrijven van grote getallen
o Moeite met het snel oplossen van eenvoudige bewerkingen (+, -, X en:)
o Moeite met omschakelen van ene basisbewerking naar andere basisbewerking
- Gebrekkige automatisering v/d feitenkennis (rekenregels/rekenafspraken)
o Moeite met het opstellen + groeperen van getallen + bewerkingen
o Problemen met het vlot beschikbaar hebben + gebruik maken van rekenregels (tempo)
o Blijvende traagheid i/h oplossen v/d rekenopgaven (tempo)
o Veel fouten bij uit het hoofd rekenen (accuratesse)
o Veel fouten i/d uitvoering van rekenprocedures (accuratesse)
Aanvullende kenmerken
- Ongunstig aanpakgedrag (passief/impulsief)
- Minder profiteren van incomplete instructie
- Problemen met het vasthouden v/d instructie
- Beperkte/geen transfer v/h geleerde
- Geringe mate van zelfontdekkend leren
- Vooral bij complexere taken verloopt informatieverwerking niet efficiënt + is leerling weinig flexibel i/h
toepassen van oplossingsstrategieën
- Sociaal-emotionele problemen door voortdurende confrontatie met iets wat niet lukt (motivatie,
onzekerheid…)
Wrm is rekenen zo belangrijk?
- Rekenvaardigheden zijn nodig voor academisch succes
- Rekenstoornissen hebben invloed op kans op voltijdse baan + om job volgens diploma te halen
- 22% v/d volwassenen heeft ernstige rekenproblemen met praktische + economische gevolgen
2
,HOOFDSTUK 2 – DIAGNOSTIEK
Doelstellingen
- Oorzaken van rekenproblemen achterhalen
- Uitval + niveau bepalen
- Nagaan hoe kind probleem beleeft
- Concrete + duidelijke adviezen naar therapie toe formuleren
- Eventuele compenserende maatregelen formuleren
- Diagnostisch model van Ruijssenaars beschrijven
- Uitleggen wat handelingsgerichte diagnostiek is + de ≠ fases van praktijkgerichte handelingsgerichte
diagnostiek bespreken
- Het belang van product- en procesevaluatie toelichten
- Het verschil tss product- en procesevaluatie uitleggen
- Diagnostisch gesprek beschrijven
- Uitleggen wat exclusiefactoren zijn
- # aandachtspunten opsommen + de ≠ aandachtspunten uitleggen
- Rekenobservatie gebaseerd op Borghouts-Van Erp uitleggen
- Geschikt onderzoeksinstrument kiezen voor eenvoudige casus
- Testafname scoren + testresultaten interpreteren
- Toelichten wat in uitgebreidere diagnostiek aan bod kan/moet komen
- Toelichten wat shared decision making is + hoe je dit kan realiseren
1. INLEIDING
Dyscalculie screeningsinstrumenten (niet vaak gebruikt, vaak weten we al dat wnr kind bij logo komt dat het al
dyscalculie is)
- ZAREKI
- Tedi-Math
- NDS
Diagnostiek
- I.f.v. terugbetaling (score lager dan pc 16)
- I.f.v. attestering (om bep maatregelen te krijgen op school)
- Handelingsgerichte diagnostiek, diagnostiek gericht op best mogelijk advies
Binnen fase 2 v/h zorgcontinuüm!
- Fase 0: basisonderwijs
- Fase 1: verhoogde zorg (voor kinderen die meer nodig hebben dan basisonderwijs, op school zelf)
- Fase 2: uitbreiding van zorg (kind wordt doorverwezen door school naar logo)
- Fase 3: doorverwijzing naar buitengewoon onderwijs
- (Deze fases gwn ter verduidelijking)
3
, 2. DIAGNOSTISCH MODEL VAN RUIJSSENAARS
1. Analyse v/d klacht/hulpvraag + situatieanalyse
2. Probleemstelling en -formulering
Diagnostische cyclus
3. Probleemanalyse op taakniveau
4. Voorstellen voor oplossing v/h probleem
5. Planning v/d ingreep
Behandeling
6. Uitvoering v/d hulp
3. PRAKTIJKMODEL HANDELINGSGERICHTE DIAGNOSTIEK (HGD)
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller margotvermeersch. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.36. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
53340 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now