Summary
Samenvatting Ondersteuningsmodellen en praktijken HF7
- Course
- Institution
Samenvatting cursus en PowerPoints van hoofdstuk 7.
[Show more]
Seller
Follow
OrthoStudent21
Reviews received
Content preview
2020-2021 Ondersteuningsmodellen en praktijkenOndersteuningsmodellen en praktijken: les
7:Kinderen en jongeren met een leerstoornis:
Inhoudsopgave
Informatie Handboek:..................................................................................................................................... 1
Informatie Powerpoint: .................................................................................................................................. 6
Definities:............................................................................................................................................................. 6
Classificatie: ......................................................................................................................................................... 7
Oorzaken van leerstoornissen: ............................................................................................................................ 7
Prevalentie en comorbiditeit: .............................................................................................................................. 8
Verschijningsvorm: dyslesxie: .............................................................................................................................. 9
Wat is dyslexie? ............................................................................................................................................... 9
Kenmerken dyslexie: ....................................................................................................................................... 9
Verschijningsvorm > dysorthografie: ................................................................................................................... 9
Kenmerken dysorthografie:............................................................................................................................. 9
Verschijningsvorm > dysgrafie:.......................................................................................................................... 10
Kenmerken dysgrafie:.................................................................................................................................... 10
Verschijningsvormen > dyscalculie: ................................................................................................................... 10
Wat is dyscalculie? ........................................................................................................................................ 10
Aanwijzingen voor rekenproblemen: ............................................................................................................ 10
ReDiCoDI:....................................................................................................................................................... 12
Informatie Handboek:
Leerstoornissen zijn specifieke leerproblemen:
Leerstoornis = problemen met leren.
Leren = We ons nieuwe vaardigheden, gedragingen of kennis eigen maken. Of en hoe we leren, is
altijd het gevolg van een samenspel tussen de mogelijkheden (en beperkingen) van de persoon en
het aanbod van de omgeving.
è Hoe meer de omgeving stimulerend is, hoe meer kansen er zijn om nieuwe dingen te leren.
Bij een kloof tussen omgeving en individu => moeizaam leren, het leren kan verstoord zijn en
blijven.
1
, 2020-2021 Ondersteuningsmodellen en praktijken
è De begaafdheid + onderwijsaanbod is belangrijk voor een succesvol leerproces.
è 3 indelingen gebaseerd op schoolse vaardigheden: leesproblemen, spellingproblemen en
rekenproblemen
è Vermoedelijke oorzaken van leerproblemen zijn onderscheid tussen primaire- en secundaire
leerproblemen.
• Primair = Zijn het gevolg van specifieke problemen die zich manifesteren in het leren van
die schoolse vaardigheden zelf, zonder dat in principe andere gebieden van de
ontwikkeling vertraagd hoeven te zijn. (Unexpected underachievement)
• Secundair = Zijn het gevolg van omstandigheden buiten het leren van die vaardigheden
zelf. Deze kunnen gelegen zijn in de omgeving van het kind of in een ander probleem van
het kind zelf dat het leren ook in bredere zin negatief beïnvloedt.
Definitie en classificatie:
Discrepantie = Een duidelijk en meetbaar verschil tussen het reële niveau van de lees-, spelling- of
rekenvaardigheid enerzijds en het niveau dat verwacht kan worden op basis van intelligentie
anderzijds.
Discripantiecriterium in de diagnotische operationalisering
è Kritiek: IQ is geen goede maat voor als adequaat beschouwd bij de classificerende
diagnostiek van leerstoornissen. Deze is vervangen door 3 criteria’s.
è 1ste: Achterstandscriterium:
Wanneer er een ernstige achterstand wordt geoperationaliseerd als het behalen van een
score op één of meerdere genormeerde toetsen voor lezen, spellen of rekenen die beneden
een vastgestelde cutoff ligt in vergelijking met personen van dezelfde leeftijd en met
dezelfde scholing of meer in het algemeen met personen van een relevante
vergelijkingsgroep.
è 2de: Hardnekkigeheidscriterium:
De adequate instructie en oefeningen aantoonbaaar onvoldoende resultaten hebben.
‘Response-to-instruction/intervention’ model = waarbij adequate instrucite en oefening in de
schoolcontext op 3 niveau’s worden gedefinieerd: instructie en oefeningen in de klas,
geprotocolleerd aanbod van differentiatie en individuele remediërende leerhulp.
è 3de: exclusiviteitscriterium:
Door deze toevoeging streven we een zekere omzichtigheid in het toekennen van diagnose
na. Als één etiket het volledige gedragsbeeld omvat, dan is een tweede etiket niet
aangewezen. Als er echter elementen onverklaard blijven dan kunnen we een bijkomend
diagnostisch label toekennen en spreken we van comorbiditeit.
Dyscalculie -> 2 subtypes:
è Geheugentype: Kenmerkt zich door ernstige problemen mt het vlot en/of accuraat ophalen
van rekenfeiten.
è Procedurele type: Wijst op ernstige problemen met het leren en vlot en/of accuraat
toepassen van rekenprocedures.
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller OrthoStudent21. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.35. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
71184 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now