Samenvatting Klinische Psychologie 3: Diagnostiek en behandeling
27 views 2 purchases
Course
Klinische Psychologie 3
Institution
HBO Drechtsteden
Book
Klinische Psychologie
Samenvatting van het boek Klinische Psychologie: diagnostiek en behandeling
Inclusief belangrijke aantekeningen van colleges.
Student op HBO Drechtsteden, volledige boek is samengevat waardoor deze is te gebruiken voor alle studenten. Met oefententamenvragen!
Docenten: Hanneke, en vertrokken d...
Samenvatting Klinische
psychologie III ‘Diagnostiek en
behandeling’
Toetsing: meerkeuzendeel (telt 2x mee), casusdeel (telt 1x mee)
Hoofdstuk 1 Psychodiagnostiek en Hoofdstuk 1
Diagnostiek (uit boek Psychodiagnostiek en
assessments
(samengevoegd omdat veel informatie op elkaar lijkt)
Psychodiagnostiek: de basis
- We proberen gedrag te inschatten en/of verklaren op basis van persoonskenmerken
Enkele vormen:
- Leraar: niveau van leerling inschatten
- Rechter: risico van verdachte inschatten
- Recruiter: inschatten welke kandidaat het meest geschikt is voor functie
Beoordelingsfouten:
- Verstandige fouten (better safe than sorry)
- Overschatten van specifieke kansen: bepaalde personen zullen bepaalde dingen doen
(stereotypes, stigma ect.)
- Beschikbaarheidsheuristiek: bepaalde informatie overwaarderen
- Regressie naar het gemiddelde: neiging extreme scores over te waarderen terwijl
gemiddelde vaker voorkomt
- Horn- en haloeffecten: alles mooier of minder mooi laten zien
Systematisch tegengaan van beoordelingsproblematiek door:
- Zoeken naar contrary evidence/falsificatie (zoek naar bewijs wat juist tegenspreekt en niet
alleen te verifiëren)
- Wetenschappelijk onderbouwde methoden en instrumenten: COTAN
Vragen vanuit de psychodiagnostiek
- Wat is er aan de hand met de cliënt?
- Wat kan de problemen verklaren?
- Welke mogelijkheden zijn er voor een behandeling?
Wanneer psychodiagnostiek?
Gemaakt door: Liesbeth de Ruiter
, - Meervoudige problematiek
- Vermoeden dat intelligentie, ontwikkeling, persoonlijkheid en/of cognitie een rol spelen
- Meerdere psychologische behandelingen zonder (gewenst) resultaat
- Wanneer mogelijk persoonlijkheidsproblematiek vraagt om intensievere
behandeling/begeleiding
Hypotheses opstellen en toetsen = het doorlopen van de empirische cyclus:
Vermoedelijke verklaring probleem -> hypothesevorming -> toetsen van hypotheses -> kennis leidt
tot aannemen of verwerpen van de hypotheses
Diagnostische cyclus:
Klachtanalyse: wat is de (hulp)vraag? (kijk waar behoefte aan is, niet zelf invullen)
Probleemanalyse: wat is het probleem?
Verklaringsanalyse: waar komen de klachten vandaan?
Indicatieanalyse: wat is de beste aanpak?
Klachtenanalyse: wat is de vraag?
- Wat is de aanleiding om onderzoek aan te vragen?
- Wat verwacht de aanvrager van het onderzoek?
- Wat is de hulpvraag van de client?
- Is er al eerdere info uit behandeling of onderzoek bekend?
Klachtanalyse volgt op aanmelding en leidt tot verhelderende diagnose en zet kaders voor (nieuw)
diagnostisch onderzoek.
Probleemanalyse: wat is het probleem?
Duidelijk beeld van client, persoonskenmerken en omgevingswereld.
Gestandaardiseerde klachteninventarisatie
- Speciele anamnese: specifieke klachten, luxerende factoren (trauma’s, grote dingen in het
leven), interferentie
- Psychiatrische anamnese: psychiatrische symptomen
- Observaties tijdens gesprek(ken): wat is waarneembaar in contact?
- Biografische anamnese en/of heteroanamnese.
Indicatieanalyse: wat is beste aanpak?
- Op basis van onderzoeksuitkomsten doe je een predictie over de veranderbaarheid van de
klachten.
- Vervolgens een voorstel voor behandeling (indicatie).
- Tijdens uitvoer steeds psychodiagnostische houding: testen of hypotheses dat indicatie werkt
ook daadwerkelijk klopt. Zo nodig nieuwe hypotheses.
Wat maakt een test een goede test?
COTAN: commissie die kwaliteitskeurmerk voor testen afgeeft.
Uitgangspunten van testconstructie: is basis voldoende beschreven?
Kwaliteit van testmateriaal: instructie/items/scoring in orde?
Kwaliteit van handleiding: handleiding ondersteunend?
Normen: normgroepen oke?
Betrouwbaarheid: test-hertest.
Begripsvaliditeit: meet het wat het moet meten?
Criteriumvaliditeit: voorspellend vermogen?
NIP – Algemene TestStandaard
Nederlands Instituut voor Psychologen heeft de algemene teststandaard geschreven (zie It’s
learning).
Richtlijnen voor het correct beroepsmatig handelen waaraan verantwoorde testkeuze en
verantwoord testgebruik moeten voldoen:
- Opdracht acceptatie.
- Onderzoeksprocedure.
- Psychologisch rapport.
- Dossiervoering
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller deruiterlies. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.69. You're not tied to anything after your purchase.
