Summary
Samenvatting boek 'Als leren pijn doet'
- Course
- Institution
- Book
Samenvatting boek 'Als leren pijn doet'. Dit boek moet je zelfstandig leren voor het vak leerstoornissen voor pedagogische wetenschappen aan de KULeuven.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
OrthoStudent21
Reviews received
Content preview
2022-2023 Keuzevak leerstoornissen OrthostudenteSamenvatting boek leerstoornissen: ‘Als
leren pijn doet – kinderen met een
leerstoornis opvoeden en begeleiden’:
Auteurs: Pol Ghesquière en Walter Hellinckx
Inhoudsopgave
Hoofdstuk 1: Leerstoornissen: een complex probleem .................................................................................... 4
1.1 Wat zijn leerstoornissen? ........................................................................................................................ 4
1.1.1 Leren doen we elke dag, een leven lang ......................................................................................... 4
1.1.2 Problemen met het leren op school ................................................................................................ 4
1.1.3 Leerstoornissen zijn specifieke leerproblemen ............................................................................... 4
1.1.4 Hoe vaak komen leerstoornissen voor ............................................................................................ 5
1.2 Wat zijn de oorzaken van leerstoornissen ............................................................................................... 5
1.3 Soms blijft het niet bij een leerstoornis.................................................................................................... 6
1.3.1 De demotivatie slaat toe ................................................................................................................. 6
1.3.2 Het zelfvertrouwen krijgt een deuk ................................................................................................. 6
1.3.3 Het risico op faalangst verhoogt...................................................................................................... 7
1.4 Leerstoornissen en gedragsproblemen .................................................................................................... 7
1.4.1 Wat zijn gedragsproblemen ............................................................................................................ 7
1.4.2 Komen leer-en gedragsproblemen samen voor .............................................................................. 8
1.4.3 Aandachtstekortstoornissen of ADHD ............................................................................................. 8
1.4.4 Depressie ......................................................................................................................................... 8
1.4.5 Niet alle kinderen met een leerstoornis krijgen gedragsproblemen ............................................... 9
Hoofdstuk 2: Wat is er mis met mijn kind? .................................................................................................... 10
2.1 De eerste signalen en vermoedens .............................................................................................................. 10
2.1.1 Peuter- en kleutertijd ........................................................................................................................... 10
2.1.2 Op de lagere school .............................................................................................................................. 11
2.1.3 Nog later… ............................................................................................................................................ 11
2.2 De eerste reacties ........................................................................................................................................ 12
2.2.1 Wat ouders voelen ............................................................................................................................... 12
2.2.2 Op zoek naar een verklaring ................................................................................................................. 12
2.3 Op zoek naar hulp........................................................................................................................................ 13
2.3.1 Eerst proberen ouders het zelf ............................................................................................................. 13
2.3.2 Raad vragen aan anderen ..................................................................................................................... 13
2.3.3 De stap zetten naar de leerkracht ........................................................................................................ 13
2.3.4 Overleg tussen ouders en leerkrachten ............................................................................................... 14
2.3.5 Advies vragen op het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) ....................................................... 14
2.3.6 Het diagnostisch onderzoek ................................................................................................................. 15
1
,2022-2023 Keuzevak leerstoornissen Orthostudente
2.4 De diagnose is gesteld ................................................................................................................................. 15
Hoofdstuk 3: De impact op het gezinsleven................................................................................................... 17
3.1 Alle ouders reageren anders ........................................................................................................................ 17
3.1.1 Sommige ouders kunnen het beter aan dan andere ............................................................................ 17
3.1.2 De eigen opvoeding speelt ook een rol ................................................................................................ 18
3.1.3 Over ouders die zelf een leerstoornis hebben ..................................................................................... 18
3.2 Hoe de impact op het eigen leven beperken? .............................................................................................. 18
3.2.1 Aan zichzelf denken .............................................................................................................................. 19
3.2.2 Met twee kan je meer dan alleen......................................................................................................... 19
3.2.3 Op tijd hulp vragen ............................................................................................................................... 19
3.3 De partnerrelatie ......................................................................................................................................... 20
3.3.1 Elke ouder verwerkt het probleem op zijn manier ............................................................................... 20
3.3.2 Herverdeling van de gezinstaken ......................................................................................................... 21
3.3.3 Beter leren communiceren met elkaar ................................................................................................ 21
3.3.3.1 Luisteren naar elkaar ..................................................................................................................... 21
3.3.3.2 Kritiek positief formuleren ............................................................................................................ 21
3.3.3.2 Concreet in plaats van vaag ........................................................................................................... 22
3.3.3.3 Hoe anders doen ipv waarom ....................................................................................................... 22
3.3.3.4 Niet steeds over het verleden praten............................................................................................ 22
3.3.3.5 Voor jezelf spreken, niet voor de ander ........................................................................................ 22
3.3.4 Aan één zeel trekken is noodzakelijk bij het opvoeden ....................................................................... 22
3.4 Impact op broers en zussen ......................................................................................................................... 23
3.4.1 Goede informatie voor broers en zussen ............................................................................................. 24
3.4.2 Positieve aandacht aan alle kinderen ................................................................................................... 24
3.4.3 Niet te veel problematiseren................................................................................................................ 25
3.4.4 Samen problemen bespreken en oplossen .......................................................................................... 25
3.5 Samenleven wordt samenleren ................................................................................................................... 25
3.5.1 De huistaken ......................................................................................................................................... 26
3.5.2 Moeten kinderen met een leerstoornis ook huiswerk maken? ........................................................... 26
3.5.3 De betekenis van het huiswerk relativeren .......................................................................................... 26
3.5.4 Huiswerksituaties aanpakken ............................................................................................................... 26
3.6 Hoe gedragsproblemen vermijden? ............................................................................................................ 28
3.6.1 Een postief klimaat ............................................................................................................................... 28
Hoofdstuk 4: Hulp aan kinderen met een leerstoornis .................................................................................. 29
4.1 Hulp op de gewone school ........................................................................................................................... 29
4.1.1 Hulp op de basisschool ......................................................................................................................... 32
4.1.1.1 Over een ‘preventieve aanpak’ in de kleuterschool ...................................................................... 32
4.1.1.2 De lagere school: hulp in de klas ................................................................................................... 32
4.1.1.3 Hulp in de zorgklas ........................................................................................................................ 34
4.1.1.4 Over zittenblijven .......................................................................................................................... 34
4.1.2 Naar het secundair onderwijs .............................................................................................................. 34
4.1.2.1 Welk secundair onderwijs volgen kinderen met een leerstoornis? .............................................. 35
4.1.2.2 Aandacht voor leerstoornissen op het secundair onderwijs ......................................................... 35
2
,2022-2023 Keuzevak leerstoornissen Orthostudente
4.1.3 Het hoger onderwijs? ........................................................................................................................... 36
4.2 Hulp buiten de school .................................................................................................................................. 36
4.2.1 Wanneer buitenschoolse hulp.............................................................................................................. 36
4.2.2 Welke vormen van buitenschoolse hulp zijn er.................................................................................... 36
4.2.2.1 Centra voor Ambulante Revalidatie (CAR)..................................................................................... 36
4.2.2.2 Logopedische privépraktijken........................................................................................................ 37
4.2.2.3 Orthopedagogische privépraktijken .............................................................................................. 38
4.2.2.4 Remedial teachers ......................................................................................................................... 38
4.2.3 Hoe goede buitenschoolse hulp kiezen ................................................................................................ 38
4.2.3.1 Criteria voor goede hulp ................................................................................................................ 38
4.2.3.2 Dwaalwegen in de hulpverlening .................................................................................................. 39
4.2.3.3 Waarom dwaalwegen toch resultaten zoeken .............................................................................. 40
4.2.3.4 Kwaliteitsbewaking van buitenschoolse hulp ................................................................................ 40
4.2.4 Over zinvolle en verantwoorde hulp: taakgerichte leerhulp ................................................................ 40
4.2.4.1 Isoleren .......................................................................................................................................... 41
4.2.4.2 Integreren ...................................................................................................................................... 42
4.2.4.3 Generaliseren ................................................................................................................................ 42
4.3 Hulp in het buitengewoon onderwijs ........................................................................................................... 43
4.3.1 Het buitengewoon onderwijs in de vuurlijn ......................................................................................... 43
4.3.2 Buitengewoon onderwijs type basisaanbod ........................................................................................ 43
4.3.3 Hoe kan een kind terecht in het buitengewoon onderwijs? ................................................................ 45
4.4 Hoe de gedragsproblemen opvangen? ........................................................................................................ 45
4.5 En de toekomst? .......................................................................................................................................... 46
3
, 2022-2023 Keuzevak leerstoornissen Orthostudente
Hoofdstuk 1: Leerstoornissen: een complex probleem
1.1 Wat zijn leerstoornissen?
1.1.1 Leren doen we elke dag, een leven lang
Leerstoornissen => probleem met leren.
Leren = nieuwe vaardigheden, gedragingen of kennis eigen maken. We zijn er onvoldoende bewust
van dat alle vaardigheden die we dagelijks gebruiken ooit geleerd zijn en dat we dagelijks nog
bijleren. à Verschillende kenmerken:
- Groeiproces
Herhaling is een belangrijk principe – de info die vaak wordt herhaald of gebruikt, wordt
parate kennis
- Verwerkingsproces
Denk aan schema in de les input en output
Hoe actiever we met onze ervaringen omgaan, hoe meer we eruit kunnen leren
- Samenspel tussen individu en omgeving
Individu: verschilt van persoon tot persoon en van het thema + de bekwaamheid
Omgeving: Meer stimulerende omgeving = meer leerkansen
Belangrijk is dat er een aansluiting is van de mogelijkheden van het individu en het aanbod
van de omgeving.
- Toeval + gepland
Toeval: bv. Je laat een glas vallen en het breekt
Gepland: bv. het leren lezen
1.1.2 Problemen met het leren op school
Kinderen met leerproblemen = Zijn kinderen die problemen ondervinden bij het leren van schoolse
vaardigheden.
Succesvol leerproces => op maat werken van het kind
Indeling schoolse leerproblemen:
- Leesproblemen
- Spellingsproblemen
- Rekenproblemen
1.1.3 Leerstoornissen zijn specifieke leerproblemen
Er zijn verschillende oorzaken van leerstoornissen, maar aangezien er nog geen zekerheid is van de
oorzaken wordt er een uitsluitingscriterium/exclusiviteitscriterium gedaan.
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller OrthoStudent21. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.46. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
80364 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now