Summary
Samenvatting integrerende casuïstiek en simulatie
- Course
- Institution
Samenvatting integrerende casuïstiek en simulatie van het eerste jaar brugopleiding bachelor verpleegkunde,
[Show more]
Seller
Follow
larissataelman
Reviews received
Content preview
Taelman LarissaIntegrerende casuïstiek en simulatie
1. Begripsverklaring
Interprofessioneel:
Overleg tss verschillende disciplines waarbij er uitwisseling is van info , idee en
aanbeveling(en). In samenspraak en gedeelde verantwoordelijkheid een
gemeenschappelijke en doelgerichte aanpak ontwikkelen.
Intra-professioneel:
Samenwerking tss zorgverleners binnen eenzelfde beroepsgroep bv; samenwerking
in vpk’team.
Klinisch redeneren:
Een methodische/systematische benadering v/e zorgvrager vertrekkend van de
uitgangsvraag ‘hoe gaat het?’. 3 competenties : observeren, analyseren en
communiceren.
Patiëntveiligheid:
Het voorkomen van schade a/d patiënt als gevolg v/d zorg of door het contact met het
zorgsysteem.
Proactief:
Proactief handelen = vooruitlopen op verwachte ontwikkelingen of ontwikkelingen
vanuit eigen kracht in gang zetten.
Verpleegprobleem:
Synoniem aan verpleegdiagnose , kernprobleem , zorgbehoefte , zorgvraag.
Nadruk leggen op empowerende benadering (!!).
Verpleegkundige diagnose = ‘’klinische uitspraak over ervaringen/reacties v/e
persoon/gezin/groep op feitelijke (actuele) of dreigende (potentiële)
gezondheidsproblemen. = basis voor keuze v verpleegkundige interventies.
Zorgthema:
Vertegenwoordigt een belangrijk functioneel (deel)gebied v/d mens. Zowel de
fysiologische functies als het functioneren en participeren in en deelnemen aan
activiteiten in onze maatschappij.
Zorgvrager:
“een persoon die vraagt om zorg, zorgbehoevende persoon”. De term zorgvrager =
‘patiënt’, ‘cliënt’, ‘bewoner’. Niet elke persoon die zorg nodig heeft , vraagt zelf om
zorg. AKA zorgontvanger. Persoon zien in ruoimere conaxt v/zijn leven (familie ,
naasten , omgeving,…).
,2. Klinisch redeneren
= het continue proces van kritisch denken, gegevensverzameling en analyse ,
gericht op vragen en problemen van een individu en dienst naasten, in relatie tot
ziekte en gezondheid, om tot het beste besluit over de zorg van deze patiënt te
komen.
DE DRIE KERNCOMPETENTIES :
A. Kerncompetentie observeren :
- kernvraag : ‘wat signaleer je , op dit moment , bij deze patiënt?’
- doel : ‘verpleegkundige interpretatie vd gesteldheid v specifieke functies in relatie tot
het functioneren vd patiënt’
B. Kerncompetentie analyseren :
- kernvraag : ‘wat gaat (niet) goed , is in gevaar , wat moet er gebeuren?’
- doel : “verpleegkundige interpretatie vd gesteldheid v specifieke functies in relatie
tot het functioneren vd patiënt
C. Kerncompetentie communiceren:
- kernvraag ‘met wie , ober wie , hoe en wanneer en waarover?’
- doel : ‘elkaar informeren en elkaars bevindingen delen om gezamenlijke tot
eenduidige en eendrachtige klinische besluitvorming te komen’
DOEL VAN KLINISCH REDENEREN :
= klinische problemen systematisch verwoorden , analyseren en oplossen en
vaststellen v diagnoses , resultaten en interventies. + vanuit ziekte of gezondheid ,
beslissingen nemen , om meest optimale zorg te geven.
DOELGROEP VAN KLINISCH REDENEREN :
= alle gezondheidsprofessionals die individuele beroepsverantwoordelijkheid dragen
voor het stellen van (verpleeg)diagnosen en behandelingen.
KENMERKEN EN VOORWAARDEN KLINISCH REDENEREN :
A. Goede kennis vereist :
Kennis = fundament onder klinische expertise vd verpleegkundige die EBP
gebruikt als ingrediënt voor klinisch redeneren.
achtergrondkennis (basiskennis die weinig verandert)
voorgrondkennis ( evolueert snel)
!!! onderbouwkennis
B. Evidence-based practice :
= EBP
duidelijk onderscheid tss :
intuïtief denken/intuïtieve besluiten (gevoelsmatig)
rationeel denken/analytische besluiten( verstandelijk)
!! Ervaring speelt een rol
!! Besluitvorming steunt op wetenschappelijk bewijs, doch pt en omgeving als
uitgangspunt zien. =>klinische expertise (beide componenten in acht voor besluit)
2
, C. Continu kritisch denkproces :
continu = tijdens directe (contact met pt) én indirecte zorgactiviteiten (bv
overdracht)
kritisch denkproces = ‘critical thinking’ not ‘clinical decision making’
KRITISCH DENKEN IS :
‘het gebruik v hogere denkvaardigheden (analyseren/beoordelen) bij verwerking v
info op zo’n manier dat de kans vergroot tot besluiten en acties komen die logisch
, kloppend , adequaat en passend zijn’
vereist cognitieve en metacognitieve vaardigheden
- Verloop vh denkproces :
diagnostisch -> oorzakelijk -> prognostisch -> therapeutisch redeneren
DENKEN KRITISCH DENKEN
Onbewust/routinematig Bewust
Ongecontroleerd Systematisch
(planmatig/procesmatig/stappenplan)
Geen methodisch handelen Steunt op strategieën , methoden
Geen of te weinig waaromvragen ‘Waaromvragen’
Onvoldoende inzet van Gebruik van cognitieve en
cognitieve en metacognitieve metacognitieve vaardigheden
vaardeigheden (reflectievaardigheden)
D. Elke klinische beslissing is een morele beslissing :
wat is het juiste om te doen?
wat is moreel verantwoord om te doen?
!!! Belangrijke aandachtspunten :
- Evidentie (onderbouwing/EBP)
- Waarden en normen : vd pt en omgeving , persoonlijke , professionele en
publieke waarden en normen
E. Methodisch handelen :
= procesmatig denken = vast stappenplan volgen = planmatig handelen
- Valkuilen indien niet methodisch gehandeld wordt :
miskenning v/problemen , verkeerde inschatting , onjuiste conclusies
- Kenmerken v methodisch handelen :
dynamisch proces (stappen kunnen overlappen , terugkeren in stappen is
mogelijk)
toepasbaar in elke setting vd gezondheidszorg
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller larissataelman. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.43. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67474 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now