soort: Samenvatting
vak: Mediagebruik
vakcode: PER1V 2223
Bachelor CW 2
Radboud Universiteit Nijmegen
Besproken theorieën:
● theory of planned behavior:
De theorie van gepland gedrag is een theorie die stelt dat intentie de
belangrijkste factor gepland gedrag. Die intentie volgt weer uit drie
factoren; attitude, waargenomen gedragscontrole, subjectieve normen
● De handelingstheorie
De handelingstheorie is een beschrijving van gedrag. De theorie
baseert zich op de gevolgen van een wisselwerking tussen individu en
een situatie. Onder de gegeven omstandigheden kiezen de individuen
welke overtuigingen het meest overeenkomen met hun verlangens
● de sociaal cognitieve theorie
de sociale cognitieve theorie die het menselijk functioneren
interpreteert als een reeks van wederzijdse interacties tussen
persoonlijke invloeden (bijv. gedachten en overtuigingen),
omgevingskenmerken en gedragingen.
● Diffusion of innovation (DOI): de theorie biedt verklaring over hoe
een idee of product in de loop van de tijd zich verspreidt door een
specifieke populatie of sociaal systeem.
● Uses and Gratifications: een benadering om te begrijpen waarom en
hoe mensen actief op zoek gaan naar specifieke media om aan
specifieke behoeften te voldoen. Het doel is het begrijpen van
massacommunicatie
● mood management theorie van Zillman:
De stemmingsmanagement theorie stelt dat de consumptie van
berichten, met name vermakelijke berichten, in staat is de heersende
gemoedstoestanden te veranderen, en dat de selectie van specifieke
berichten voor consumptie vaak de regulering van gemoedstoestanden
dient.
● (SESAM) model: The selective exposure for self- and affect-
management:
is gebaseerd op het selectieve blootstellingsparadigma die de rol van
het zelf, affect, motivaties en tijd behandelt.
● duality of structure theory
, Deze beschrijft hoe mensen gebruik maken van de hulpbronnen
gegeven door dit ‘mediamilieu’ om zo hun eigen voorkeuren vast te
stellen en daarmee dus een structuur te vormen waarin ze zich
bevinden. Dit gebeurt bij zowel lineaire als non-lineaire media.
Week 2 – theory of planned behavior
Artikel 1:
Ajzen, I. (2019).
Constructing a theory of planned behavior questionnaire. University of Massachusetts.
https://people.umass.edu/~aizen/pdf/tpb.measurement.pd
Theory of planned behavior:
De theorie van gepland gedrag is een theorie die stelt dat intentie de belangrijkste
factor gepland gedrag. Die intentie volgt weer uit drie factoren;
1. Attitude
De attitude gaat over de houding van een persoon ten opzichte van het gedrag.
(behaviour beliefs)
2. Waargenomen gedragscontrole
De waargenomen gedragscontrole gaat over de mate waarin de persoon gelooft dat
het gedrag eenvoudig uit te voeren is. (control beliefs, linkt aan self-efficiacy)
3. Subjectieve normen
De subjectieve norm gaat over datgene wat de persoon denkt dat anderen – in zijn
directe omgeving – vinden van het (uit te voeren) gedrag en hoe zij hierover oordelen
(normative beliefs)
Als algemene regel geldt: hoe gunstiger de houding en de subjectieve norm, en hoe
groter de waargenomen controle, hoe sterker de intentie van de persoon zou moeten
zijn om het betreffende gedrag uit te voeren.
Het formatieve onderzoek
Aantal stappen gemaakt tijdens het onderzoek. Onderwerp: sporten na een operatie.
Stap 1: “defining the behaviour” Eerst moet het gedrag dat onderzocht moet worden
gedefinieerd worden in termen van doel-, actie-, context- en tijdselementen. In dit geval
fysieke activiteit.
Stap 2: “Specifying the Research Population” de doelgroep moet gedefinieerd
worden. In dit geval mensen die net geopereerd zijn.
,Stap 3: “Formulating Items for Reflective (Direct) Measures” er worden 5
begrippen met uitleg gegeven die op een schaal van 1 t/m 7 moeten worden
beantwoord. Dit zijn bijvoorbeeld eens/oneens vragen of waar/niet waar vragen op het
gebied van je eigen gedrag. De respondenten moeten vervolgens het nummer
omcirkelen dat het beste bij hun past. Deze 5 begrippen waar op wordt getest zijn:
o Attitude vragen over eigen gedrag
o Subjective norm (injunctive and descriptive aspects) subjectievestatements worden
voorgelegd
o Perceived behavioural control capaciteit en in hoeverre je jezelf kan motiveren
o Intention Intentie om iets de komende tijd te doen
o Past behaviour gedrag van afgelopen tijd
Stap 4: een kleine steekproef van individuen die representatief zijn voor de steekproef
wordt gebruikt om gemakkelijk toegankelijke gedrags resultaten op te roepen.
Wanneer deze stappen zijn gedaan, wordt de voorgaande vragenlijst geanalyseerd. Er
wordt gekeken welke gegevens gebruikt kunnen worden om betrouwbare en geldige
items te selecteren voor gebruik in de latere vragenlijst. Ook worden er nog
achtergrondvragen in de vragenlijst toegevoegd die eventueel interessant zouden
kunnen zijn voor het onderzoek (bijv. leeftijd, geslacht niveau van opleiding enz).
Het echte onderzoek
Nu wordt de laatste vragenlijst opgemaakt. Ook deze bestaat weer uit een 7
puntsschaal. Deze bestaat uit:
1. Behavioral Beliefs and Outcome or Experience Evaluations
overtuigingen over eigen gedrag en evaluatie over eigen gedrag
2.
a. Injunctive Normative Beliefs and Motivation to Comply
items worden geformuleerd om de kracht te meten van het injunctieve
en normatieve geloof en de motivatie om te voldoen aan wat de
injunctieve norm zegt. (bijv. dokter zegt je moet 3x per week sporten.
Vind je dan dat je moet doen wat de dokter zegt?)
b. Descriptive Normative Beliefs and Identification with the Referent
hier wordt de descriptieve norm gemeten.
3. Control Beliefs and Power of Control Factors
hier wordt de waarschijnlijkheid geformuleerd van het vermogen van een factor om de
prestaties te vergemakkelijken of te belemmeren
4. Reflective (Direct) Measures
, de directe maatregelen die zijn ontstaan op basis van de gegevens van de eerste
vragenlijst om attitudes, subjectieve norm, waargenomen gedragscontrole, en
bedoelingen.
5. Other Measures
De laatste vragenlijst bevat ook metingen van alle demografische kenmerken,
persoonlijkheidskenmerken en andere achtergrondfactoren waar de onderzoeker in zijn
onderzoek naar vroeg.
Drie maanden na afname van de vragenlijst (of een andere periode als gedefinieerd
door het gedragscriterium), worden de deelnemers opnieuw gecontacteerd en
gevraagd om te rapporteren of ze de afgelopen drie minuten minstens 20 minuten
hadden gesport, driemaal per week maanden.
Artikel 2:
Zoek deze zelf uit!!
Hartmann
Influencing Children's Self Efficacy and Self Regulation of Reading and Writing Through
Modelling
· Volgens Hartmann (2009) is de TPB niet geschikt om menselijk gedrag te verklaren,
als men zich bewust is van ongewenst gedrag maar niet in staat is om bij te sturen.
· Als iemand zich voorneemt om voortaan meteen weg te zappen zodra er een soap
op komt, dan is dat volgens Hartmann (2019; cf. Gollwitzer, 1990) door ‘implementation
intention’
· Implementatie-intenties ontstaan volgens Hartman (2019) op basis van … Daarover
bestaat verschil van mening.
Abstract
De laatste jaren wordt steeds meer nadruk gelegd op de ontwikkeling van de lees- en
schrijfvaardigheid van leerlingen. Hoewel deze twee vaardigheden deels afhankelijk
zijn van de verbale vaardigheden van leerlingen, blijkt uit onderzoek:
1. Cognitieve variabelen
2. Motivationele variabelen, een belangrijke rol spelen
Twee belangrijke cognitieve en motivationele variabelen bij lezen en schrijven zijn:
1. Zelf-effectiviteit
Zelfeffectiviteit verwijst naar de waargenomen capaciteiten van leerlingen om te leren
of acties uit te voeren op een bepaald niveau
vak: Mediagebruik
vakcode: PER1V 2223
Bachelor CW 2
Radboud Universiteit Nijmegen
Besproken theorieën:
● theory of planned behavior:
De theorie van gepland gedrag is een theorie die stelt dat intentie de
belangrijkste factor gepland gedrag. Die intentie volgt weer uit drie
factoren; attitude, waargenomen gedragscontrole, subjectieve normen
● De handelingstheorie
De handelingstheorie is een beschrijving van gedrag. De theorie
baseert zich op de gevolgen van een wisselwerking tussen individu en
een situatie. Onder de gegeven omstandigheden kiezen de individuen
welke overtuigingen het meest overeenkomen met hun verlangens
● de sociaal cognitieve theorie
de sociale cognitieve theorie die het menselijk functioneren
interpreteert als een reeks van wederzijdse interacties tussen
persoonlijke invloeden (bijv. gedachten en overtuigingen),
omgevingskenmerken en gedragingen.
● Diffusion of innovation (DOI): de theorie biedt verklaring over hoe
een idee of product in de loop van de tijd zich verspreidt door een
specifieke populatie of sociaal systeem.
● Uses and Gratifications: een benadering om te begrijpen waarom en
hoe mensen actief op zoek gaan naar specifieke media om aan
specifieke behoeften te voldoen. Het doel is het begrijpen van
massacommunicatie
● mood management theorie van Zillman:
De stemmingsmanagement theorie stelt dat de consumptie van
berichten, met name vermakelijke berichten, in staat is de heersende
gemoedstoestanden te veranderen, en dat de selectie van specifieke
berichten voor consumptie vaak de regulering van gemoedstoestanden
dient.
● (SESAM) model: The selective exposure for self- and affect-
management:
is gebaseerd op het selectieve blootstellingsparadigma die de rol van
het zelf, affect, motivaties en tijd behandelt.
● duality of structure theory
, Deze beschrijft hoe mensen gebruik maken van de hulpbronnen
gegeven door dit ‘mediamilieu’ om zo hun eigen voorkeuren vast te
stellen en daarmee dus een structuur te vormen waarin ze zich
bevinden. Dit gebeurt bij zowel lineaire als non-lineaire media.
Week 2 – theory of planned behavior
Artikel 1:
Ajzen, I. (2019).
Constructing a theory of planned behavior questionnaire. University of Massachusetts.
https://people.umass.edu/~aizen/pdf/tpb.measurement.pd
Theory of planned behavior:
De theorie van gepland gedrag is een theorie die stelt dat intentie de belangrijkste
factor gepland gedrag. Die intentie volgt weer uit drie factoren;
1. Attitude
De attitude gaat over de houding van een persoon ten opzichte van het gedrag.
(behaviour beliefs)
2. Waargenomen gedragscontrole
De waargenomen gedragscontrole gaat over de mate waarin de persoon gelooft dat
het gedrag eenvoudig uit te voeren is. (control beliefs, linkt aan self-efficiacy)
3. Subjectieve normen
De subjectieve norm gaat over datgene wat de persoon denkt dat anderen – in zijn
directe omgeving – vinden van het (uit te voeren) gedrag en hoe zij hierover oordelen
(normative beliefs)
Als algemene regel geldt: hoe gunstiger de houding en de subjectieve norm, en hoe
groter de waargenomen controle, hoe sterker de intentie van de persoon zou moeten
zijn om het betreffende gedrag uit te voeren.
Het formatieve onderzoek
Aantal stappen gemaakt tijdens het onderzoek. Onderwerp: sporten na een operatie.
Stap 1: “defining the behaviour” Eerst moet het gedrag dat onderzocht moet worden
gedefinieerd worden in termen van doel-, actie-, context- en tijdselementen. In dit geval
fysieke activiteit.
Stap 2: “Specifying the Research Population” de doelgroep moet gedefinieerd
worden. In dit geval mensen die net geopereerd zijn.
,Stap 3: “Formulating Items for Reflective (Direct) Measures” er worden 5
begrippen met uitleg gegeven die op een schaal van 1 t/m 7 moeten worden
beantwoord. Dit zijn bijvoorbeeld eens/oneens vragen of waar/niet waar vragen op het
gebied van je eigen gedrag. De respondenten moeten vervolgens het nummer
omcirkelen dat het beste bij hun past. Deze 5 begrippen waar op wordt getest zijn:
o Attitude vragen over eigen gedrag
o Subjective norm (injunctive and descriptive aspects) subjectievestatements worden
voorgelegd
o Perceived behavioural control capaciteit en in hoeverre je jezelf kan motiveren
o Intention Intentie om iets de komende tijd te doen
o Past behaviour gedrag van afgelopen tijd
Stap 4: een kleine steekproef van individuen die representatief zijn voor de steekproef
wordt gebruikt om gemakkelijk toegankelijke gedrags resultaten op te roepen.
Wanneer deze stappen zijn gedaan, wordt de voorgaande vragenlijst geanalyseerd. Er
wordt gekeken welke gegevens gebruikt kunnen worden om betrouwbare en geldige
items te selecteren voor gebruik in de latere vragenlijst. Ook worden er nog
achtergrondvragen in de vragenlijst toegevoegd die eventueel interessant zouden
kunnen zijn voor het onderzoek (bijv. leeftijd, geslacht niveau van opleiding enz).
Het echte onderzoek
Nu wordt de laatste vragenlijst opgemaakt. Ook deze bestaat weer uit een 7
puntsschaal. Deze bestaat uit:
1. Behavioral Beliefs and Outcome or Experience Evaluations
overtuigingen over eigen gedrag en evaluatie over eigen gedrag
2.
a. Injunctive Normative Beliefs and Motivation to Comply
items worden geformuleerd om de kracht te meten van het injunctieve
en normatieve geloof en de motivatie om te voldoen aan wat de
injunctieve norm zegt. (bijv. dokter zegt je moet 3x per week sporten.
Vind je dan dat je moet doen wat de dokter zegt?)
b. Descriptive Normative Beliefs and Identification with the Referent
hier wordt de descriptieve norm gemeten.
3. Control Beliefs and Power of Control Factors
hier wordt de waarschijnlijkheid geformuleerd van het vermogen van een factor om de
prestaties te vergemakkelijken of te belemmeren
4. Reflective (Direct) Measures
, de directe maatregelen die zijn ontstaan op basis van de gegevens van de eerste
vragenlijst om attitudes, subjectieve norm, waargenomen gedragscontrole, en
bedoelingen.
5. Other Measures
De laatste vragenlijst bevat ook metingen van alle demografische kenmerken,
persoonlijkheidskenmerken en andere achtergrondfactoren waar de onderzoeker in zijn
onderzoek naar vroeg.
Drie maanden na afname van de vragenlijst (of een andere periode als gedefinieerd
door het gedragscriterium), worden de deelnemers opnieuw gecontacteerd en
gevraagd om te rapporteren of ze de afgelopen drie minuten minstens 20 minuten
hadden gesport, driemaal per week maanden.
Artikel 2:
Zoek deze zelf uit!!
Hartmann
Influencing Children's Self Efficacy and Self Regulation of Reading and Writing Through
Modelling
· Volgens Hartmann (2009) is de TPB niet geschikt om menselijk gedrag te verklaren,
als men zich bewust is van ongewenst gedrag maar niet in staat is om bij te sturen.
· Als iemand zich voorneemt om voortaan meteen weg te zappen zodra er een soap
op komt, dan is dat volgens Hartmann (2019; cf. Gollwitzer, 1990) door ‘implementation
intention’
· Implementatie-intenties ontstaan volgens Hartman (2019) op basis van … Daarover
bestaat verschil van mening.
Abstract
De laatste jaren wordt steeds meer nadruk gelegd op de ontwikkeling van de lees- en
schrijfvaardigheid van leerlingen. Hoewel deze twee vaardigheden deels afhankelijk
zijn van de verbale vaardigheden van leerlingen, blijkt uit onderzoek:
1. Cognitieve variabelen
2. Motivationele variabelen, een belangrijke rol spelen
Twee belangrijke cognitieve en motivationele variabelen bij lezen en schrijven zijn:
1. Zelf-effectiviteit
Zelfeffectiviteit verwijst naar de waargenomen capaciteiten van leerlingen om te leren
of acties uit te voeren op een bepaald niveau
