Summary

Samenvatting creativiteit SRW 1

0 purchase

Course
Creativiteit (MBR13A)

Institution
UC Leuven-Limburg

Deze samenvatting is een schematische verkorting van de cursus. Ik behaalde uitzonderlijk hoge punten (16/20) op de eerste zit dankzij deze samenvatting. Het is een lange samenvatting waarin elk punt tot in de puntjes wordt uitgelegd. Dit is zeer belangrijk aangezien het examen mondeling is. Deze s...

[Show more]

Preview 4 out of 180 pages

View example

Uploaded on November 28, 2022
Number of pages 180
Written in 2021/2022
Type Summary

paraplubegrip
four p model
five a framework
four c theory
systems model
ervaringsgericht
doelgericht
neurologisch
tweepadenmodel
psychologisch
creatieve grondhouding
model van actieve kunsteducatie
da

Institution
UC Leuven-Limburg
Education
Sociale Readaptatiewetenschappen
Course
Creativiteit (MBR13A)

jacquelinejans

Member since 2 year 91 documents sold

$8.64

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

1 HET BEGRIP CREATIVITEIT

1.1 CREATIVITEIT IS EEN PARAPLUBEGRIP

 creativiteit heeft geen eenduidige betekenis
 creativiteit heeft heel veel betekenissen

DAAROM: paraplubegrip

 maar wat schuilt er onder die paraplu?
 we onderzoeken een begrippenkader

1.2 CREATIVITEIT IN WESTERS HISTORISCH PERSPECTIEF

1.2.1 TENDENSEN: INDIVIDUALISERING, DEMOCRATISERING EN
COMMERCIALISERING VAN CREATIVITEIT

De geschiedenis geeft ons zicht op enkele discussies rond creativiteit die vandaag ook
nog bestaan
 discussie tussen creativiteit als idee of als actie
 creativiteit als een vrij iets of als iets doelgericht
 creativiteit als nieuw of als imitatie

huidige tijdsgeest weer over het begrip creativiteit
= in wetenschappelijk onderzoek, het maatschappelijk debat en in beleidsdocumenten
= de algemeen aanvaarde overtuigingen uit in het Westen
 creativiteit is universeel en belangrijk
 creativiteit maakt ons tot wie we zijn
 de maatschappij maakt tot wat het is

een historisch perspectief
 huidige overtuiging was eerder de uitzondering dan de norm
 creativiteit was dit destijds vreemd, ongewenst en zelfs gevaarlijk
 bestaat ook pas echt sinds WO II

conclusie: opvatting over creativiteit is voortdurend in verandering
moet je verstaan binnen onze sociale, wetenschappelijke, technologische, economische
en politieke context

geschiedenis van de creativiteit is voornamelijk Westers en zelfs Europees & Amerikaans
!! aangezien het begrip creativiteit in het Westen ontstaan is, bestaat soms wel de verkeerde neiging
om de westerse cultuur als creatiever te omschrijven dan bijvoorbeeld de Oosterse

,  creatieve daden zijn een uitkomst van goddelijke inspiratie
@ oudheid tot aan de Renaissance, doorheen de Middeleeuwen

 de renaissance was de start van de lange transitieperiode van God naar de mens
zelf als bron van creativiteit

 deze transitie bereikte zijn hoogtepunt tijdens de Verlichting en de Romantiek met
het beeld van het Genie

 na WO II groeide het wetenschappelijk onderzoek naar creativiteit, met een beter
zicht op de individuele en sociale dimensie

1.2.1.1 INDIVIDUALISERING EN DEMOCRATISERING VAN CREATIVITEIT

1.2.1.1.1 GRIEKEN
 een fundamentele contradictie
= de belangrijkste uitvinding van de mensheid dateert uit deze periode
= het houden van huisdieren, de uitvinding van het alfabet, het creëren van steden
en kunst, zichtbaar tot vandaag

 het is duidelijk dat de mensen van toen sommige creaties waardevol genoeg
vonden om te bewaren en over te dragen op volgende generaties

 moeilijk na te gaan hoe ze toen dachten over creativiteit, van waar het komt,
waartoe het dient,…

 de Grieken maakten de grootste creaties in de oudheid
o waren zeer gereserveerd wanneer het op menselijke creativiteit aankwam
o straffen om te waarschuwde op menselijke creativiteit, als verstoring van de
universele orde
o Griekse tragedies benadrukte dikwijls dat je beter de goden niet tegen de
borst kon stoten maar goden het volk moesten inspireren

1.2.1.1.2 MIDDELLEEUWEN
 de overtuiging dat creativiteit, enkel het voorrecht was van goden/God zinderde in de
westerse wereld ver door tot in de Middeleeuwen
o toch ontstonden er vele kunstwerken in de Me (= paradoxaal)
o maar elk teken van individualiteit of meesterschap werd ontmoedigd
o dit verklaarde allicht de gemeenschappen van ambachtsgilden

 middeleeuwen = de ontkenning van individuele creativiteit

 toch allesbehalve een statische periode
o door de snelle uitbreiding van steden, technologie en handel...

, 1.2.1.1.3 RENAISSANCE
 deze constante transformatie van de Middeleeuwse maatschappij resulteerde in de
Renaissance

 de lijn tussen God als Schepper en de mens vertroebelde

 eerste periode in de westerse geschiedenis waar het creatieve ideaal werd gevierd
en werd verschoven van God naar de mens (eigenlijk naar de man, want aan de
vrouw werd toen nog geen creativiteit toegeëigend)

 de drukpers maakte de uitwisseling van kennis en ideeën mogelijk als nooit tevoren

 vanuit Europa werd de wereld ontdekt
o reformatie speelt hier een belangrijke rol
= protestantisme, calvinisme en anglicanisme, als reactie tegen hiërarchie
van het toenmalige instituut, de Katholieke kerk, met een eigen
interpretatie van de Bijbel en geen heiligen

 het individuele denken en hard werken werd bevordert

 Renaissance zorgde ervoor dat mensen die iets creëerde, daar individuele erkenning
voor kregen én ook voor betaald werden, het cultiveerde creaties in de kunst en ver
daarbuiten

 vanuit de individualiteit bestond het idee van het menselijke ‘genie’, waarvan
Leonardo Da Vinci een voorbeeld is

 maar toch blijf men de menselijke creativiteit met vreemd bekijken
gevolg: de verlichting maakt hier komaf mee

1.2.1.1.4 DE VERLICHTING
 het geloof in de kracht van de menselijke geest en zijn vermogen om de wereld te
veranderen, legde de grondslag voor een nog meer individuele benadering van
creativiteit

 er was spraken van vooruitgang
o vooral wetenschappelijke vooruitgang = werd heel populair

 de perfecte voedingsbodem voor de industriële revolutie en de bijbehorende
technologische én maatschappelijke doorbraken van die tijd

 de opeenstapeling van het verwerven van een overvloed aan bezit, zelfs op ‘de
kop’ van de ander, of andermans natuurlijke rijkdommen, werd moreel aanvaard

 de ideologie van het individualisme won duidelijk terrein
gevolg: de Bijbelse visie van scheppen, werd uitgedaagd

, o de mens zelf kan, los van de Bijbel, zelf oplossingen zoeken en vinden
o probleemoplossend denken werd een belangrijke manier van creatief
bezig zijn

reactie op individualisme
1.2.1.1.5 DE ROMANTIEK
 de periode die de meeste impact heeft gehad op hoe wij in het Westen momenteel
creativiteit beleven en omschrijven

 zorgden voor kwelling, wilde fantasie en wanorde

 romantiek is een tegenreactie tegen de Verlichting en het ontstaat op het einde van
de 18e eeuw en het begin van de 19e eeuw in de beeldende kunst, literatuur en
muziek

 de bloeiperiode van de Romantiek o.w.v. subjectieve ervaring, introspectie, intuïtie,
emotie, spontaniteit en verbeelding die centraal kwamen te staan

 er kwam een grote waardering voor het individuele gevoelsleven, wat 1,5 eeuw
later nog nazinderde in de Flower-Power beweging
o het niet direct zintuiglijk waarneembare werd belangrijke bron van weten
o de sterke waardering tijdens de Verlichting van de rationele zijde van de
mens werd op de korrel genomen
o rationalisme werd als een vernauwing van het bewustzijn gezien

gevolg
verzet tegen industrialisatie en urbanisatie
gevolg
o traditionele samenlevingsverbanden werden uit elkaar gerukt en traditioneel
vakmanschap werd bedreigd
o vooruitgang werd toen aanzien als een herwaardering van authentieke
levensvormen

 het verlangen naar beleving van het onverklaarbare kwam centraal
o het gevoel, de fantasie, verbeelding, de intuïtie, het onderbewuste en
onverklaarbare zijn belangrijker dan de ratio, de rede, …

omwille van he belang van het gevoelsleven, was het erg belangrijk om dit zo
authentiek mogelijk te beleven: gevoel pur sang, wat ook leidde tot decadentie en
het ongebreideld uiten van vleselijke verlangens ,…

 de natuur is belangrijker dan industrie, stad en technologische vooruitgang
o natuur staat ook voor het authentieke

 liefde en vriendschap zijn zeer belangrijke waarden en gaan in tegen een
te droog individualisme

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller jacquelinejans. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $8.64. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

67479 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Summary

Samenvatting creativiteit SRW 1

Document information

Subjects

Written for

Seller

Reviews received

Content preview