100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
College aantekeningen De Professionele School (FSWE3-030-A-OW) $10.95
Add to cart

Class notes

College aantekeningen De Professionele School (FSWE3-030-A-OW)

 10 views  1 purchase
  • Course
  • Institution

Aantekeningen van alle hoorcolleges van het vak De Professionele School.

Preview 4 out of 38  pages

  • December 3, 2022
  • 38
  • 2022/2023
  • Class notes
  • Lonneke de meijer
  • All classes
avatar-seller
College 1

Wat is een professionele school?

Ted Talk sir Ken Robinson
Wat high performing systemen doen:
1. Focussen op geïndividualiseerd lesgeven en leren, student engagement: de
nieuwsgierigheid en creativiteit van studenten moeten worden gestimuleerd.
2. Ondersteuning van leerkracht door te investeren in professionele ontwikkeling.
3. Delegeren van verantwoordelijkheid naar schoolniveau
○ School organisationele structuur in termen van command en control: het is niet de
bedoeling dat de overheid alle controle heeft (niet top-down).
○ School leiderschap en gedeelde verantwoordelijkheid: je moet de docenten
discretie geven, want leren vindt niet plaats in bestuurskamers maar in het klaslokaal.
4 thema’s
1. School organisatie
2. Professioneel kapitaal en learning communities
3. (Kwaliteit van) schoolleiderschap
4. Docentkwaliteit

Het blok is op meso-niveau. Binnen dit mesoniveau gaan we van breed naar smal.

Thema 1 - School organisatiestructuur




Kenmerken van een organisatie
1. Rollen
2. Regels
3. Doelen
4. Terugkomend gedrag
5. Duidelijke grenzen (je hoort wel of niet bij de organisatie)

Organisationele elementen
● Structuur
○ Zakelijke structuur (organogram) kan een beeld geven van of er een hiërarchie is of
juiste een verticale relatie.
○ Sociale structuur: contact tussen docenten en tussen de directeur en de docenten;
geeft weer of er veel collegiale relaties en communicatie is, wat de sfeer van de
organisatie is.
● Doelen
○ Organisaties streven een doel na.
○ Doel van scholen: leerlingen dingen leren (op het gebied van rekenen en taal, maar
ook burgerschap).
● Deelnemers
○ Leerkrachten zijn op een bepaalde manier opgeleid.

, ○ Je hebt ook schoolleiders en ouders.
● Omgeving
○ Bijvoorbeeld stedelijk of landelijk gebied, arm of rijk gebied.
○ Wetgeving (bijv. de gemeente bepaalt in welk schoolgebouw je mag zitten).

Je hebt meerdere van dit soort lijstjes. Je kunt ze gebruiken om een school te beschrijven.

Organisatie structuur
Elke organisatie heeft deze 6 onderdelen. Voor elke organisatie ziet de structuur er wel anders uit.




Schoolstructuur
● Strategic apex (vaak smal bij scholen): schoolhoofd
● Middle line: teamleiders
● Operating core: docenten
● Support staff: kantine, mailroom, ontvangstbalie, etc
● Technostructuur (klein in de meeste scholen): plannen en controleren van werk.

Een school heeft kenmerken van een machine bureaucratie en van een professionele organisatie!
➔ Machinebureaucratie: grote technostructuur; veel energie in plannen en organiseren.
➔ Professionele organisatie: kleine technostructuur; vertrouwen op kennis en vaardigheden
van professionals.

Er is een spanning tussen de machine bureaucratie en de professionele organisatie: je kunt het werk
van docenten niet echt plannen en organiseren zoals in een machinebureaucratie (door
standaardiseren van werk via regels en procedures). Docenten werken namelijk autonoom en in een
professionele organisatie wordt vertrouwd op de standaardisatie van kennis en vaardigheden.

Thema 1 - Coördinatie van scholen
● Coördinatie en controle: naar specifieke doelen werken.

, ○ Je hebt coördinatie en controle nodig om de doelen te bereiken.
● Moeilijkheid in coördinatie van scholen: Autonomie van docenten.
○ Docenten kunnen zelf bepalen wat ze doen; hoe moet je coördinatie en controle
aanpakken?
● Hallinger & Heck (1996): meer coördinatie en controle → betere academische
prestaties van studenten.
○ Coördinatie en controle is dus van belang!
○ Docenten geven aan dat ze wel een sterke leider willen, maar met name om bronnen
veilig te stellen (geld, materialen). Ze willen geen sterke leider in het klaslokaal die
hen komt vertellen wat te doen! Dit geeft dus een spanningsveld.
● Meer coördinatie en controle: Docenten zouden hun autonomie op moeten geven en
opereren als deel van een team.
● Lee, Bryk, and Smith (1993): ‘Communal Organization’ = Een systeem van gedeelde
waarden, een gedeelde agenda van activiteiten en collegiale relaties tussen docenten.
○ Dus: geen coördinatie en controle door direct toezicht van een schoolleider, maar
door leerkrachten onderling!
○ Leerkrachten geven een deel van hun autonomie op om gezamenlijk doelen te
bereiken. Hierop bouwt het tweede thema voort.

Thema 2 - Professionele capaciteit




Professioneel kapitaal is een functie van human capital, social capital en decisional capital.
Hargreaves: je kunt professionele ontwikkeling/professioneel kapitaal bereiken door te investeren in
human capital, social capital en decisional capital!

Voor professioneel kapitaal is dus nodig:
● Human capital = kennis en vaardigheden.
● Social capital = kwaliteit en kwantiteit van sociale relaties in de school (leren van collega’s,
het verspreiden van kennis en vaardigheden).
● Decisional capital = je hebt bepaalde zeggenschap/autonomie over of je kennis en
vaardigheden in mag zetten.

Hoe ondersteun je professioneel kapitaal?

1. Communities of practice (CoP)
● Classical work: Lave and Wenger
● ‘’Communities of practice” zijn groepen mensen die een zorg of een passie voor iets
wat ze doen delen en leren hoe ze het beter kunnen doen door regelmatig te
interacteren.
● Heeft vaak te maken met een bepaald thema, bijv. bij taalonderwijs.


2. Professional learning communities (PLCs)

, ● Specifiek type CoP
● Hoe ondersteunen van de ontwikkeling van PLCs?
○ Er zijn allerlei factoren binnen en buiten de school die de ontwikkeling
kunnen stimuleren of belemmeren.
○ De schoolleider (thema 3) speelt een belangrijke rol!

Een risico als dit buiten de school gebeurt is dat het enkel in de leerkracht zelf blijft als human capital.
De beste manier om aan professioneel kapitaal te werken is door het binnen de school met elkaar
te doen!

Thema 3 - Schoolleiderschap
● Verschillende leiders
● School leiderschap: verschillende stijlen
● Onder andere:
○ Transformationeel leiderschap: schoolleiders die heel duidelijk een bepaalde visie
kunnen overbrengen; charismatisch, een verhaal overbrengen, gericht op de
mensen, mensen samenbrengen, een professionele leergemeenschap tot stand
brengen.
○ Pedagogical / instructional leiderschap: schoolleiders met kennis en vaardigheden
over onderwijs zelf, gericht op onderwijsverbetering, gericht op lesgeven van
docenten, het geven van feedback en evaluatie.
● Welke is meest effectief in schoolcontext?
○ Je werkt in een complexe omgeving en moet met veel verschillende partijen rekening
houden (ouders, leerlingen, directie, etc) en je moet kunnen omgaan met de
autonomie van docenten.
○ Het meest effectief blijkt instructioneel leiderschap!
● In de literatuur vind je geen direct effect van leiderschapsstijl op student outcomes.
● Er is wel een indirect effect van leiderschapsstijl op student outcomes!
○ Bij het vraagteken zit van alles wat op leerkrachtniveau plaatsvindt, zoals
lesmethodes en hoeveel voorbereidingstijd docenten krijgen.




● Distributed / teacher leiderschap




Thema 4 - The effective teacher
● Effective teaching; wat is effectief?

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller erasmusuniversitysummaries. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $10.95. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

51662 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$10.95  1x  sold
  • (0)
Add to cart
Added