Dit document is een samenvatting van het vak Godsdienst uit het eerste jaar van de opleiding 'Leerkracht Lager Onderwijs'. Het is een goede voorbereiding op het examen, want het bestaat uit informatie uit de cursus/PowerPoints en is aangevuld met persoonlijke nota's uit de les.
Hoofdstuk 4: Opbouw van het leerplan rooms-katholieke godsdienst: een eerste aanzet
Deel 2: Bijbel
Hoofdstuk 1: Situering in het leerplan rooms-katholieke godsdienst
Hoofdstuk 2: De Bijbel: een boek om van te leven
Hoofdstuk 3: Vier grote verhalen: Jozes, Mozes, Elia en Paulus
Deel 3: Lichtjes, verhalen, symbolen: feesten is van alle tijden
Hoofdstuk 1: Feest vieren
Hoofdstuk 2: Symbolen en rituelen
Hoofdstuk 3: Liturgisch en pastoraal jaar
Hoofdstuk 4: Sacramenten
Deel 4: Helden! Mensen die de wereld mooier maken
Hoofdstuk 1: Het goede doen
Hoofdstuk 2: Waarom zij helden waren
1
,Deel 1: Fundamenten van het leerplan rooms-katholieke godsdienst
1. Visie op het vak rooms-katholieke godsdienst
1.1. Korte historische achtergrond
- vroeger
catechismus = korte inhoud v/d christelijke leer
christelijke leer = de leer die door Jezus Christus aan de wereld werd verkondigd en door de
Apostelen gepredikt, en die verder door de Kerk wordt onderwezen
o christelijke leer is noodzakelijk onder alle leringen omdat zij ons leert wat wij moeten weten en
doen om zalig te worden
o alle mensen moeten de christelijke leer kennen en onderhouden want dit is de wil van God, anders
kunnen zij niet zalig worden en zelfs niet oprecht gelukkig zijn in dit leven
o het is niet genoeg de christelijke leer eens geleerd te hebben: geheel ons leen moeten wij ze
onthouden en altijd beter trachten te begrijpen
- nu: leerplan rooms-katholieke godsdienst voor het let lager onderwijs in Vlaanderen
1999: leerplan werd goedgekeurd 2004: leerplan werd verplicht
integraal opgenomen in ZILL (= eindtermen/ontwikkelingsdoelen van KOV)
‘Interlevensbeschouwelijke competenties op school’ werd toegevoegd aan het leerplan om meer af
te stemmen op de hedendaagse context en klaspraktijk
1.2. Kinderen in een complexe wereld
- de samenleving waarin kinderen opgroeien is meer geseculariseerd en gepluraliseerd: geen enkele
godsdienst of levensbeschouwing bepaalt alleen het zinsperspectief waarop de hedendaagse cultuur is
gebouwd
- de westerse samenleving vertoont een grotere verscheidenheid tussen culturen en godsdienst
- godsdienstonderwijs wordt een bijzondere en delicate opdracht, het vereist een dynamische visie op het
vak godsdienst en een grote professionaliteit v/d leerkracht
1.3. Integratie en impact
- leerlingen integreren op een heel verscheiden wijze wat er i/d lessen godsdienst wordt binnengebracht
- elke leerling maakt kennis met de eigenheid en de rijkdom v/d christelijke geloofstraditie
een eerste of vernieuwde kennismaking met het christendom
het christelijk geloof wordt verdiept of aangescherpt
1.4. Een schoolvak
- opvoedingsproject v/d hele school: ‘groeien als mens’ dit project wordt toegepast doorheen alle vakken
en leergebieden
- in het vak godsdienst staat de groei in christelijk perspectief centraal, als vak wil het bijdragen i/d
zoektocht v/d mens naar zin
- leren is veel meer dan kennis opdoen leerlingen worden begeleid om te groeien in kennis, vaardigheden
en attitudes
2
, 1.5. Doel van de godsdienstles !!
- binnen de godsdienstles heeft de leerkracht als doel de kinderen te begeleiden in hun
levensbeschouwelijke en religieuze groei, ongeacht de traditie waarin het kind staat de leerkracht
begeleidt de kinderen i/h langdurig proces van zinszoeken
- kinderen helpen
om te bouwen aan een eigen identiteit
om te groeien naar een eigen en verantwoorde beslissing betreffende geloven en leven
dieper na te denken over de eigenheid v/h christelijk geloof
kritische vragen te stellen en zinvolle antwoorden te formuleren omtrent geloof
- de godsdienstlessen bieden voor alle leerlingen een kennismaking met het christendom
1.6. Inhoud van de godsdienstles !!
- tot de inhouden v/d lessen behoren: (1) de ervaringen v/d leerlingen (2) christelijk geloof als lichtbakens
- het vak godsdienst wil het essentiële element v/h christendom aanreiken
in Bijbelverhalen staan de ervaringen van mensen centraal
bedoeling dat de leerlingen Jezus leren kennen in zijn liefde, dienstbaarheid, verkondiging, ...
leerlingen leren dat christenen God op het spoor komen in Jezus
- tot de inhoud v/h gak godsdienst behoort het gesprek met andere godsdiensten en levensbeschouwingen
men moet er rekening mee houden dat er verscheidenheid aanwezig is in elke klas
leren van elkaar en een kennismaking met andere godsdiensten en opvattingen wordt op deze manier
zinvol en een verrijking
1.7. Een communicatieproces
- de samenleving heeft nood aan mensen die elkaar kunnen vinden vanuit verschillende
levensbeschouwingen
- communicatie heeft een dubbele betekenis: (1) een methode, een aanpak (2) inhoud v/h leerproces
- communicatie houdt een wisselwerking in tussen leerlingen, leerkracht en leerinhoud deze uitwisseling
bevordert bij de leerlingen het verwerven van nieuwe kennis, vaardigheden en attitudes
- i/h communicatieproces gaat het om de leerlingen de leerkracht gaat in op de inbreng v/d leerlingen
door te verduidelijken wat christelijk geloven kan betekenen voor kinderen en volwassen
- de inhoud v/d godsdienstlessen is gebaseerd op het christelijk verhaal, het Woord
er bestaan vele werkvormen om het gedachtegoed tot hun volle recht te laten komen
wisselwerking tussen woord (leerlingen), woord (leerkracht) en Woord (christelijke traditie)
1.8. Actieve deelname
- godsdienstlessen gaat verder dan alleen kennis, er moet ook ruimte zijn voor beleving en actieve
participatie
1.9. Een moeilijke en dubbele opdracht !!
- wie godsdienst geeft, neemt de kinderen mee in wat men zelf als kostbaar en waardevol aanvoelt
voor leerkrachten is het niet evident om kinderen te begeleiden in hun levensbeschouwelijke,
religieuze en christelijke groei
leerkrachten zijn vaak zelf zoekende (dynamisch gebeuren: elke gelovige blijft voortdurend een
zoeker)
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Silke26. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.05. You're not tied to anything after your purchase.
