Summary
Samenvatting KT1 Klinisch redeneren leerpakket 1
- Course
- Institution
De samenvatting is voor studenten hb0-verpleegkunde in jaar één, leerpakket 1. De samenvatting bevat alle stof van KT1 klinisch redeneren.
[Show more]
2 reviews
By: feyzanur57 • 11 months ago
By: maauudjehh • 10 months ago
Seller
Follow
Tessaspeksnijder
Reviews received
Content preview
KT1 klinisch redeneren ; periode 1Leerdoelen werkgroep 1
De student beschrijft het concept van positieve gezondheid (Huber, 2011) en legt uit wat de
zes dimensies van positieve gezondheid inhouden;
Definitie van Positieve gezondheid: ‘Gezondheid als het vermogen zich aan te passen en een eigen
regie te voeren, in het licht van de fysieke, emotionele en sociale uitdagingen van het leven.’
Het gaat er niet om wat iemand niet meer kan, maar juist om wat iemand wel kan, belangrijk vindt
en eventueel wil veranderen. Bovendien gaat het niet alleen om de lichamelijke kanten van de
gezondheid, maar ook om het vermogen je aan te passen, welbevinden, eigen regie, veerkracht,
participatie en zingeving.
Hieronder zie je de zes dimensies van positieve gezondheid:
De student past het scoringsinstrument ‘Positieve gezondheid’ toe om de eigen gezondheid
in kaart te brengen;
Dit doe je door een vragenlijst in te vullen, het resultaat zal er dan zo uitzien:
1
, De student benoemt de competentiegebieden(CanMEDS-rollen) van de hbo-
verpleegkundige;
De student identificeert verpleegkundige activiteiten uit een casus en wijst ze toe aan de
rollen zorgverlener, communicator en gezondheidsbevorderaar;
1. De zorgverlener (ALTIJD)
De belangrijkste rol die je hebt als verpleegkundige. Alle andere rollen – of ‘bekwaamheden’
– krijgen richting door deze rol. Als zorgverlener breng je in kaart welke vragen en
problemen je patiënt heeft. En wat hij of zij nog wel zelf kan. Vervolgens zoek je uit welke
verpleegkundige zorg daar het best bij past. Je richt het verpleegkundig proces in en geeft
daar vorm aan in samenwerking met andere zorgprofessionals.
2. De communicator
In deze rol onderzoek je welke informatie je patiënt nodig heeft in zijn of haar ziekteproces.
In je communicatie houd je rekening met culturele achtergrond, taalbeheersing,
begripsniveau en draagkracht van je patiënt en diens naasten. Oftewel: je “communiceert op
maat”. Communiceren doe je niet alleen face-to-face, maar ook online: je past
technologische zorgondersteuning toe en biedt zorg op afstand, bijvoorbeeld via e-health.
2
, 3. De gezondheidsbevorderaar
In de maatschappij verschuift de aandacht steeds meer van ‘zorg en ziekte’ naar ‘gedrag en
gezondheid’. Als verpleegkundige ben je daarom meer en meer bezig met het bevorderen
van gezondheid in plaats van genezen. Je beïnvloedt de leefstijl en het gezond gedrag van
burgers en patiënten. En stelt daarbij altijd de wens van de zorgvrager voorop.
Leerdoelen werkgroep 2
De student oriënteert zich op het beroep van de wijkverpleegkundige;
Wijkverpleegkundigen verrichten verpleegkundige taken bij mensen thuis: ze begeleiden en
adviseren bij zelfzorg en nemen taken over waartoe mensen zelf niet (meer) in staat zijn, meestal
vanwege een handicap, ziekte of stoornis. Verder zijn ze hoofdverantwoordelijk voor de
verpleegzorg in de bewuste wijk of buurt. Ze hebben een grote verantwoordelijkheid omdat het
volledige zorgproces van de individuele patiënt aan hen is toevertrouwd.
De taken van een wijkverpleegkundige zijn over het algemeen de volgende:
Verzorgende en verpleegtechnische taken
Coördinerende en coachende taken
Voorlichtings- en overlegtaken
De student kan verwoorden wat de invloed is van behoefte gestuurde zorg op het
verpleegkundig handelen, ten aanzien van persoonlijke verzorging;
De zorg vragende heeft invloed op de persoonlijke verzorging, deze bespreekt hij/zij met de zorg
gevende. De zorg gevende geeft dan diagnose gestuurde zorg en behoefte gestuurde zorg.
De student kan uitleggen wat er verstaan wordt onder ADL en IADL;
ADL = algemeen dagelijkse levensverrichtingen -> alle basisacties voor persoonlijke verzorging die
verband houden met zelfhygiëne en gezondheid (zoals eten, baden, aankleden, enz.).
IADL = instrumentiele algemeen dagelijkse levensverrichtingen, dit is een beoordeling van het
functioneren van de patient -> complexere verzorging zoals:
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Tessaspeksnijder. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.34. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
62555 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now