Summary
Samenvatting Cos teksten en filmpjes
- Course
- Institution
Samenvatting van 8 pagina's voor het vak Complexe Opvoedingssituaties 1 aan de UC Leuven-Limburg (Semester 1, jaar 2)
[Show more]
Seller
Follow
leengoovaerts1
Content preview
Samenvatting teksten/artikelsCOS
1 Les 1
1.1 Artikel: ‘Eerst begrijpen dan (be)handelen’
1.1.1 Inleiding
Hulpverleners hebben te veel aandacht voor symptomen en te weinig aandacht voor
factoren die de symptomen veroorzaken.
Betere jeugdhulp door ieder hulptraject te laten beginnen met een verklarende analyse.
= Bij de verklarende analyse word het accent gelegd op het begrijpen en verklaren van
problemen, in plaats van het beschrijven en labelen ervan.
= Verschillende modellen om een verklarende analyse te maken namelijk
Diagnostische cyclus
Holistische theorie
Handelingsgerichte diagnostiek
Schema (=waarbij verklarende factoren in kaart worden gebracht)
1.1.2 Direct in actie komen
Veel professionals willen na het horen van de klachten van de hulpvrager direct in actie
komen
Maar belangrijk eerst na te gaan welke factoren van invloed zijn op het ontstaan, voortduren
of escaleren van klachten en problemen.
Redenen waarom er weinig verklarende analyses worden gemaakt
1) Onvoldoende tijd
2) Belemmeringen door het beleid
3) Handelingsverlegenheid
4) Het wordt dikwijls overgeslagen
1.1.3 Verklarende analyse
Schema verklarende analyse
= Doel is het opstellen v/d verklarende analyse makkelijker te maken en het gesprek
tussen gezin en professional hierbij centraal te stellen.
= Door het samenbrengen van kennis, theorie en ervaringen in de praktijk in het
schema. Het word gebruikt als een kapstok.
Stappenplan verklarende analyse
1) Informatie verzamelen
Aanpak: Beginnen bij de hulpvraag een hypothese kiezen en onderzoeken
samen informatie verzamelen en ordenen
Jeugdige
- Perspectief van de jeugdige zelf
- Onderscheid tussen de factoren: Temperament, sociaal functioneren,
cognitief niveau, somatische factoren en levensstijl, trauma en ingrijpende
gebeurtenissen.
Gezin
- Perspectief van de ouders/opvoeders
- Onderscheid tussen de factoren: Opvoedingsstijl, sociaal-economische
status, psychische klachten, opvoedingscapaciteiten.
, Reactie op stress = copingsvaardigheden
Gedachten= hoe de hulpvrager over zichzelf en anderen denkt
2) Redenatie formuleren
Je schrijft een redenatie
Integreert verschillende perspectieven
Je zoekt verklaringen
Beschrijven in een toegankelijke taal
Bespreken over een verklarende redenatie met het gezin
3) Samen doelen formuleren en passende behandeling
Je stelt de doelen op samen met het gezin
Zoeken van mogelijke passende interventies
Met een deskundige samenwerken en eventueel organisatie,
gedragswetenschappers zoeken en/of verdiepen in de methodiek
1.1.4 Besluit
Alle gezinnen die een hulpvraag doen hebben recht op een verklarende analyse als basis van
effectieve zorg op maat, zowel bij lichtere als zwaardere problematieken.
Ineffectieve behandeling kan demotiverend werken voor jeugdigen en hun ouders, hun
vertrouwen in de hulpverlening verminderen, en door stapeling van zorg en escalatie van
problemen tot hoge maatschappelijke kosten leiden.
2 Tekst Lieve Cottyn: Een dynamische visie op gezin
2.1 Inleiding
Toenemende individualisering
o Een gezin word meer gezien als iets privé en autonoom
Focus verplaatsen van het individu naar het gezin
o Dan word het gezin al vlug een allesbepalende betekenisverlener voor het gedrag en
de ervaringen van de individuele gezinsleden
2.2 Gezin een (te) smalle focus
Op een lineair causale wijze gezinspatronen aan gedrag koppelen
o Door direct het gedrag van het kind te wijten aan het gezin of de gezinssituatie
o Hierdoor vormt het gezin en de gezinsrelaties een sluitend verklaringssysteem
Maatschappelijke verwachtingen en normen en waarden
o Er word in onder samenleving utopisch en normatief gedacht over een gezin
o Wanneer kinderen het goed doen dan beschikken ouders over goede
opvoedingscapaciteiten, als ze het slecht doen dan is er ‘falend ouderschap’
Een gezin vormt een concrete sociale realiteit waarin en waaraan individuele leden
verschillend participeren en betekenis verlenen.
2.3 Gezin: Dynamisch, open en veelvormig
Gezin in een maatschappelijke context
o Enerzijds word het begrip ‘gezin’ als een natuurlijk fenomeen beschouwt en
anderzijds is het een sociaal-cultureel fenomeen onderhevig aan verscheidenheid en
verandering
In 19de eeuw de kinderen in het gezin een economische functie
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller leengoovaerts1. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.28. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
72042 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now