Summary
Samenvatting profiel jeugdcriminologie -> 14/20
- Course
- Institution
Dit is een volledige samenvatting van de te kennen leerstof van het profiel jeugdcriminologie. Dit omvat de ppt's en mijn eigen notities.
[Show more]
Seller
Follow
Amqumo27
Reviews received
Content preview
Jeugdcriminologie 1,HOOFDSTUK 1: BELEVING EN GEVOLGEN VAN PLAATSING
PLAATSING
• MOF en VOS.
• Gerechtelijk (JRB) en buitengerechtelijk (integrale jeugdhulp).
• Residentiële maatregel: waar beslist wordt om kind of jongere uit omgeving
weg te halen.
• Instelling, home, pleeggezin, MPI (Medisch-Pedagogisch Instituut) of MFC
(multi-functioneel centrum), Vlaams detentiecentrum, ...
BELEVING VAN PLAATSING
Beleving = ervaring = subjectief.
• Non-fictie boeken, (auto)biografieën (niet-wetenschappelijke werken).
• Wetenschappelijk onderzoek, wetenschappelijke literatuur.
• ‘Voicing’ onderzoek.
• Constructivistische visie → belang ervaringen en betekenisverlening.
1.1. HOE BELEVING VAN PLAATSING ONDERZOEKEN?
OP HET MOMENT VAN DE PLAATSING ZELF
• Vb jongeren interviewen op moment van de plaatsing.
• Ideaal?
• Minderjarigen/jongeren.
® Overbelasting
® Informed consent
INFORMED CONSENT: GEÏNFORMEERDE TOESTEMMING: DRIE ELEMENTEN
1) Toestemming door iemand die daartoe in staat is
® !Discussie kinderen, zwakbegaafden, geïnterneerden,...
® Subjectieve invulling van ‘in staat zijn’ → wie schat dat in? Ouders,
verzorgers, voogden,... mogelijks tegengestelde belangen!
® Soms ‘passieve’ informed consent.
2) Voldoende informatie over het onderzoek
® Ondertekenen informed consent formulier → schriftelijke toelating wordt
gegeven.
® Uitleg over onderzoek mondeling en/of op papier (evt. ‘ik beaam dat ik
voldoende informatie heb gekregen,...) → respondenten (deelnemers)
correct informeren.
® ! Taal aanpassen aan doelpubliek.
® Mondeling versus schriftelijk.
3) Vrijwillige toestemming
® Geen dwang.
® Dubbele relatie (bv. arts, psycholoog, criminoloog PSD...) of
statusverschil (volwassene-kind) → kan zich verplicht/geïntimideerd
voelen.
Jeugdcriminologie 2
,ACHTERAF (RETROSPECTIEF ONDERZOEK) à VOLWASSENEN
• Voordeel: ook zicht op (beleving van) impact, (lange-termijn) gevolgen,...
• MAAR: difficult to disentangle the impact of pre-existing vulnerabilities from the
impact of the care experience itself (Verbruggen et al, 2018).
• Geheugen: vertekeningen:
® Vergeten.
® Verleden ↔ heden.
® Interpretatie verleden wordt beïnvloed door het heden!
• Permanente (re)constructie van levensverhaal.
• Interview binnen 10 jaar: andere resultaten? Tijd-en contextgebonden.
• Invloed discours justitiële actoren / hulpverlening op discours.
HOE ZULK ONDERZOEK UITVOEREN? à OPZOEKEN PERSONEN
• Bestaande cohorte (cf. Jaspers, 2018) ↔ Geen bestaande cohorte (Luyten,
2018).
• Tijdsintensief.
• Organisaties (bv. Cachet vzw).
• Vaak POS/VOS.
• Van de radar verdwenen?
• Meest problematische situaties ↔ mensen die het goed doen.
1.2. RESULTATEN UIT ONDERZOEK
AANTAL THEMA’S DIE TERUGKOMEN IN DE LITERATUUR
• Routine, zeer strikt ritme.
• Repetitieve dagindeling.
• Verplichte deelname.
• Jongeren kunnen dagindeling niet beïnvloeden.
• Leidt tot ergernis, afstompend.
• Verlies autonomie.
® Alles wordt geregeld, alle beslissingen worden voor hen genomen, geen
ruimte voor initiatief.
• Totale institutie.
® Tijd en ruimte volledig geregeld door instelling, ook omgang met
anderen (cf. verbod > 2 samen), wonen/werken/VT alles in 1 instelling.
® ↔ minder ‘temps vide’ dan in gevangenis, ziekenhuis,... (naast
gestructureerde activiteiten ook veel isolatie en inactiviteit).
• Zelden alleen.
• Constante controle: opvoeders, camera’s.
• Verstikkend, ergernis.
• Weinig aandacht voor individuele → individu opgeslokt door ‘het collectieve’
= weinig werken aan problematiek.
• Gevoel dat weinig aan basis problematiek wordt gewerkt.
• Pains of imprisonment? Cf. verlies autonomie.
® Jongeren trekken zelf parallellen.
Jeugdcriminologie 3
, ® Beleving ↔‘educatieve’ finaliteit
• De jongeren hebben het moeilijker als ze niks te doen hebben.
• Personeel: inactiviteit als potentiële bron van discussies, voorbereiden vluchten,
ruzies,...
• Hou de jongeren bezig (cf. sport!) of zij zullen jou bezighouden.
• Extreme gestructureerdheid + verlies autonomie + geen ruimte voor initiatief,
experimenteren,...
® Positief versus negatief?
® Houvast, maar nefast voor leven achteraf?
• Afhankelijkheid, ‘aangeleerde hulpeloosheid’ (Seligman, 1972).
® Nooit geleerd zelf beslissingen te nemen, op te komen voor zichzelf,
neen zeggen,...
• “Verloren tijd”
® Bezighouden i.p.v. bijleren of aan problemen werken (bv. drugtest maar
geen therapie).
® Achteruitgaan i.p.v. vooruitgaan (cf. verslechteren relaties, school,...).
® ↔ behalen diploma (17 Up).
• Toekomstbeeld: vaag –onzekerheid (onbepaalde duur).
• Wie wel idee heeft van (gewenste) toekomstbeeld: Een ‘normaal’ leven, een
‘rustig’ leven, een leven ‘zoals iedereen’.
DOCTORAATSONDERZOEK (LUYTEN, 2017)
• Beleving én subjectieve gevolgen/impact van plaatsing.
• Levensverhalen van 38 ‘care-leavers’ (21-66 jaar, gemiddeld 37,7) → lange
termijn!
• ‘Out of home care’, brede waaier.
• Veel/weinig geplaatst, lang/kort, vnl, in kader van POS/VOS.
• 14 mannen 24 vrouwen.
• Kwalitatief, niet representatief.
• Respondenten via Cachet, persoonlijke contacten, sociaal werk
(tussenpersoon), social media.
• Beleving plaatsing (retrospectief): bekijken a.d.h.v. zelfnarratieven (‘narratives
of the self’.
® Respondenten vertellen hoe hun zelfperceptie werd uitgedaagd.
® Antwoord op de vraag ‘wie ben ik?’ bleek niet meer evident.
• Drie zelfnarratieven in de interviews gelinkt aan de plaatsing
® Collective self
® Problematic self
® Resilient self
Jeugdcriminologie 4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Amqumo27. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.03. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
66579 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now