Op Weg Naar Meesterschap C: De Lat Hoog Voor Iedereen (OWMC)
All documents for this subject (13)
Seller
Follow
louisedemey10
Reviews received
Content preview
H1: DIDACTISCHE WERKVORMEN
(P1-53)
1. EEN SCALA AAN DIDACTISCHE WERKVORMEN
1.1. WAT ZIJN DIDACTISCHE WERKVORMEN?
Didactische werkvormen
= zijn het geheel van handelingen van de leerkracht in samenspel met de leerlingen, gericht op het tot stand
brengen van leerervaringen met het oog op het realiseren van vooropgestelde lesdoelen.
1.2. INDELING VAN DIDACTISCHE WERKVORMEN
We delen de didactische werkvormen in op basis van twee criteria:
o Is er veel of weinig interactie?
o Is het de leerkracht of de leerling die het communicatieproces domineert?
o Weinig interactie o Heel veel interactie
o Leerkracht o Leerlingen
domineert het domineren het
communicatieproces communicatieproces
2. AANBIEDENDE WERKVORMEN
o Bij aanbiedende werkvormen domineert de leerkracht het communicatieproces.
o Er is weinig interactie tussen leerkracht en leerling.
o Er is sprake van een eenrichtingsverkeer.
Aanbiedende werkvormen kunnen doelgericht ingezet worden indien je:
Nieuwe leerinhouden aanbrengt waar leerlingen weinig voorkennis over hebben
In een korte tijd kennis gestructureerd willen overbrengen
Leerinhoud/leerstof willen samenvatten
1
, Richtlijnen wil geven voor het correct uitvoeren van taken
1. UITLEGGEN -> AANBIEDENDE WERKVORM
We spreken van uitleggen als een leerkracht aan een groep leerlingen hoofdzakelijk verbaal informatie
doorgeeft waarbij leerlingen vooral luisteren.
Eénrichtingsverkeer
Nieuwe informatie – cognitieve doelen
Geleidelijk Belangrijkste
Aanschouwelijk (aan de hand van de realiteit, afbeeldingen, bordschema,..) didactische principes bij
uitleggen
Twee belangrijke aandachtspunten om betrokkenheid hoog te houden:
Timing
-> uitleggen mag niet te lang duren
Non-verbaal gedrag
-> mimiek, gebaren, oogcontact, stemgebruik,..
2. VERTELLEN -> AANBIEDENDE WERKVORM
Leerkracht kiezen voor vertellen om een levendig beeld van een onderwerp op te roepen
Eénrichtingsverkeer
Cognitieve doelen en dynamisch-affectieve doelen
Leefwereld van het kind
Enkele tips en tricks om goed te vertellen:
De juiste sfeer: in een zithoek, kaarsjes branden, licht dimmen,…
Aanschouwelijk – creëer een klankdecor: gebruik klanknabootsingen, luid, stil, hoog, laag,..
Val met de deur in huis: ‘ik ga jullie eens een verhaal vertellen over…’ -> minder pakkend
3. DEMONSTREREN -> AANBIEDENDE WERKVORM
Je maakt gebruik van een demonstratie als je iets (een handeling, een proefje,…) op een aanschouwelijke
manier toont, aantoont of demonstreert.
Eénrichtingsverkeer
Cognitieve, psychomotorische en dynamisch-affectieve doelen
Verschillende zintuigen activeren
Organisatie (handelingen – materiaal)
Kijkvragen
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller louisedemey10. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.97. You're not tied to anything after your purchase.