Case
AVF (activiteiten voorbereidingsformulier) didactiek en pedagogiek
- Course
- Institution
AVF gemaakt voor het vak didactiek en pedagogiek in leerjaar 1
[Show more]
Seller
Follow
sannekleefman
Reviews received
Content preview
Activiteiten Voorbereidingsformulier Sportkunde PropedeuseStudent: Doelgroep: Activiteit: Samenwerkingsparcours Datum: Tijd:
Sanne Kinderen van 8-10 jaar Verschijningsvorm: Avontuur 16-10-2020 13:00 – 14:00
Materiaal: Beginsituatie groep
Kop: De activiteit wordt gespeeld met 16 leerlingen waarvan 7 jongens en 9 meisjes in de leeftijd van 8 tot 10 jaar.
18 hoepels
3 zwarte ballen Motorische beginsituatie:
3 oranje ballen Gemiddeld: 10 van de 16 leerlingen kunnen in het team met het matje het parcours over. De 10 leerlingen raken hierbij niet meer dan 1x de grond.
3 gele ballen
3 grijze ballen Cognitieve beginsituatie:
10 grote pionnen Gemiddeld: 6 van de 16 leerlingen weten hoe ze het spel makkelijker of moeilijker kunnen maken voor het eigen team of voor alle teams zodat de
leerlingen de grond niet zullen aanraken.
Romp:
16 turnmatjes Sociaal-emotionele beginsituatie:
4 kasten Gemiddeld: 9 van de 16 leerlingen nemen minimaal 1 keer zelf het initiatief om het team tips te geven en te begeleiden over het parcours.
8 banken
2 trapezoïdes
2 trappen
4 palen
24 hoepels
7 grote pionnen
8 kleine pionnen
Staart:
15 ballen
7 grote pionnen
Doel van de bewegingsactiviteit:
Sociaal-emotionele doelstelling:
Aan het eind van de activiteit kunnen 13 van de 16 leerlingen in een team samenwerken en met elkaar communiceren. Elke leerling heeft hierbij minimaal 2 keer een compliment of tip
gegeven.
Persoonlijk doel:
Aan het einde van de activiteit heb ik 2 of meer aanpassingen toegepast en dit uitgelegd door middel van plaatje, praatje, daadje. Daarnaast vraag ik alle kinderen of zij het een leuke les
vonden, ik hoop dat na de les 14 van de 16 kinderen het leuk hebben gehad.
, Activiteiten Voorbereidingsformulier Sportkunde Propedeuse
Activiteitomschrijving: Overzichtstekening en beschrijving van organisatievormen:
Kop - 10 minuten – boter, kaas en eieren.
- De kinderen worden verdeeld over vier gelijke groepen van vier kinderen.
- De vier teams worden verdeeld over de twee spellen.
- Elke groep krijgt 3 ballen van dezelfde kleur (elke groep heeft een eigen kleur).
- Op de grond liggen 9 hoepels (3x3).
- De kinderen proberen boter kaas en eieren te maken door de drie ballen, van hun
eigen kleur, in een horizontale, verticale of diagonale lijn te leggen (zie platte-
grond).
- De volgende mag pas van start gaan als de leerling voor hem een high five geeft.
- Wanneer alle ballen in de hoepels liggen en er nog geen winnaar is, moeten de
ballen verplaatst worden.
- Dit gaat net zo lang door tot er een winnaar is.
- De twee winnaars en de twee verliezers spelen daarna tegen elkaar.
Aandachtspunten
- Zorg dat de teams eerlijk verdeeld zijn zodat het niveau van de teams hetzelfde is Coachen en begeleiden:
(sociale veiligheid). Aanwijzingen/ instructies:
- Let op dat de kinderen niet te vroeg wegrennen en tegen elkaar botsen (fysieke vei- “Probeer de bal niet zomaar neer te leggen maar kijk goed welke plek strategisch is.”
ligheid). “Niet rennen voordat je een high five hebt gehad.” “Let op dat je niet tegen je tegenstan-
- Zorg dat de kinderen elkaar niet te hard raken bij het geven van de high five (fysieke der botst.” “Leg de bal rustig neer zodat hij niet wegrolt, dan telt hij niet.”
veiligheid).
Organisatievorm:
Aanpassingen De uitleg geef ik klassikaal door middel van praatje, plaatje, daadje. Daarna maak ik eer-
Differentiaties: lijke teams.
Moeilijker:
Je ogen dicht houden tot je mag gaan rennen zodat je van te voren niet weet waar de ballen 6 W’s bij de uitleg:
liggen, en je dus niet van te voren kunt bedenken waar je de bal neer gaat leggen. Wie: 6 leerlingen
Wat: De 6 leerlingen geven samen met de sportkundige het voorbeeld.
Makkelijker: Waar: Voor de rest van de leerlingen die tegen de muur zitten.
Dichterbij beginnen zodat je meer tijd hebt om te kijken waar je de bal neerlegt. Wanneer: Tijdens plaatje, praatje, daadje.
Waarom: Zodat het voor alle leerlingen duidelijk is wat ze moeten doen.
Groepsaanpassing: Wat daarna: Ik verdeel de 16 leerlingen in 4 eerlijke teams en start het spel.
Makkelijker:
Per team mag er 1 leerling bij de hoepels blijven staan om aanwijzingen te geven aan de rest
van het team.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller sannekleefman. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.05. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
75632 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now