100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting De Diagnostische Cyclus Hoofdstuk 1 t/m 10 $7.02
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Universiteit Utrecht (UU)
  4.  
  5. Diagnostiek

Summary

Samenvatting De Diagnostische Cyclus Hoofdstuk 1 t/m 10
 0 purchase
  • Course
  • Diagnostiek
  • Institution
  • Universiteit Utrecht (UU)
  • Book
  • De diagnostische cyclus

Dit is een samenvatting van De Diagnostische Cyclus van De Bruyn. De samenvatting bevat de hoofdstukken 1 t/m 10. Dit is de tentamenstof voor het vak Diagnostiek dat gegeven wordt op de Universiteit Utrecht.

Preview 3 out of 22  pages

Document information

  • No
  • Hoofdstuk 1 t/m 10
  • January 13, 2023
  • 22
  • 2022/2023
  • Summary

Subjects

  • diagnostische cyclus
  • diagnostiek
  • jaar 2
  • bruyn
  • cyclus
  • uu
  • universiteit utrecht
  • pw

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Universiteit Utrecht (UU)
  • Pedagogische Wetenschappen
  • Diagnostiek
All documents for this subject (61)

Seller

avatar-seller
aliekekunst

Reviews received

Content preview

DE DIAGNOSTISCHE CYCLUS HOOFDSTUK 1: INLEIDING
In het boek gaat het over klinische psychodiagnostiek, waar informatie wordt verzameld over de
cliënt en diens omgeving met het oog op het ontwerpen van de meest adequate aanpak van de
problemen die door de cliënt zelf of door diens omgeving zijn gesignaleerd.

Klinisch oordeel: het beslissen op basis van eigen ervaring en intuïtie.
In het boek noemen ze het ‘ongewapend oordeel’: de diagnosticus spreekt oordelen uit zonder
expliciet een beroep te doen op methodologische principes of systematische procedures die kunnen
voorkomen dat er fouten en onterechte vertekeningen in het oordeel optreden.

,DE DIAGNOSTISCHE CYCLUS H OOFDSTUK 2:
UITGANGSPUNTEN
Er zijn een drietal bronnen die van belang zijn bij de kwaliteit en de foutenbronnen in oordelen en
beslissen:
 Onderzoek naar de wijze waarop mensen met kansen en waarschijnlijkheden omgaan: soms
is er sprake van een casus waarbij het kind klachten vertoont vanuit twee classificaties. Om
toch een uiteindelijke classificatie te vinden, moet de diagnosticus zelf onderzoek doen door
diverse publicaties en testen te gebruiken, maar hierbij wordt zelden of nooit informatie
gegeven over de kans waarmee uitslagen op het instrument voorkomen. Het blijkt dan
mensen in het algemeen slecht zijn in het schatten, afwegen en herzien van kansen.
 Onderzoek naar vuistregels en heuristieken die mensen doorgaans geneigd zijn te volgen: de
vaststelling dat mensen slecht kunnen schatten, leidde tot onderzoek naar de oorzaken van
deze afwijkingen en dit resulteerde in het blootleggen van cognitieve vuistregels en
heuristieken. Mensen hebben de neiging om informatie op te zoeken die de eigen opvatting
ondersteunt of waar ze zelf meer verstand van hebben.
 Onderzoek naar de kwaliteit van professionele diagnostiek: de kwaliteit van het professionele
oordeel is ook belangrijk. Professionals maken fouten in elke fase van diagnostische
besluitvorming. Het leren van fouten is geen probleem, maar het negeren ervan wel.

Beslissingsprobleem: een keuzeprobleem waarbij verschillende opties verschillende consequenties
kunnen hebben met betrekking tot het doel.

, DE DIAGNOSTISCHE CYCLUS HOOFDSTUK 3: DE DIAGNOSTISCHE
CYCLUS
3.1 VAN HULPVRAAG TOT CYCLUS
Niet elke hulpvraag is ook een diagnostische hulpvraag. Er moet gekeken worden aan welk soort
informatie behoefte is. Een diagnostische hulpvraag van de cliënt wordt uiteindelijk gezamenlijk
geherformuleerd tot een vraagstelling. Naar aanleiding van de vraagstelling wordt het type
onderzoek dat nodig is vastgesteld.

De diagnostische hulpvraag van de cliënt is vaak complex. In veel gevallen is er niet één hulpvraag,
maar eerder een opeenhoping van vragen. Verschillende typen onderzoek worden dan uitgevoerd in
een bepaalde volgorde (het diagnostisch scenario), vaak is een optimaal antwoord op de ene
hulpvraag namelijk afhankelijk van de beantwoording van een andere hulpvraag.

De diagnosticus moet altijd starten met de verheldering van de hulpvraag en daarom is verhelderend
onderzoek de gepaste aanvangsstap van elk diagnostisch scenario.
 0-scenario: na het verhelderend onderzoek wordt de conclusie getrokken dat verder
onderzoek niet nodig is. Er is geen overgang naar een volgend type onderzoek.
Wanneer er wel verder onderzoek plaatsvindt, dan benoemen we het scenario a.d.h.v. het aantal
overgangen dat gemaakt wordt.
 1-scenario: het 0-scenario wordt uitgebreid met één type onderzoek. Er is één overgang van
het ene type onderzoek naar het andere.
 2-scenario: wanneer er drie typen onderzoeken worden gedaan en dus twee overgangen
plaatsvinden. Bv. verheldering-onderkenning-indicatie.
 3-scenario: het meest complete plaatje met alle typen onderzoek. Volgens dit scenario
draagt verheldering van de klacht bij aan een goede onderkenning van het probleem. Dan
kan pas een verklaring worden gegeven, en naar aanleiding daarvan kan een indicatie van de
interventie worden gegeven.

De term ‘diagnose’ wordt in de praktijk doorgaans in twee betekenissen gebruikt:
 Als onderkenning van een stoornis (bv. ‘er is sprake van ADHD’)
 Als verklaring voor het probleem of de stoornis (bv. ‘haar internaliserende gedragsstoornis is
een gevolg van een onveilige hechting’)
Dit boek koppelt de term ‘diagnose’ los van één bepaald type diagnostiek en dit boek onderscheidt
dus verschillende typen diagnostisch onderzoek.

DE DIAGNOSTISCHE CYCLUS
De aard van problematiek vergt meestal het herhaald doorlopen van het volledige scenario of van
onderdelen daaruit. Een optimaal diagnostisch beslissingsproces dwingt dus tot een cyclisch verloop.
De cyclus is prescriptief: hij schrijft de stappen en substappen voor die de diagnosticus moet
doorlopen.

In de diagnostische cyclus hangt de beslissing van de diagnosticus om door te gaan, stappen te
herhalen of terug te gaan af van de mate van zekerheid van de informatie die de betreffende stap

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller aliekekunst. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $7.02. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$7.02
  • (0)
Add to cart
Added