100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Hoorcolleges 2.4C Geschiedenis van Opvoeding en Onderwijs (FSWE2-045-A) $4.45
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)
  4.  
  5. Geschiedenis van Opvoeding en Onderwijs (FSWE2045A)

Samenvatting

Samenvatting Hoorcolleges 2.4C Geschiedenis van Opvoeding en Onderwijs (FSWE2-045-A)
 0 keer verkocht
  • Vak
  • Geschiedenis van Opvoeding en Onderwijs (FSWE2045A)
  • Instelling
  • Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)

Samenvatting van alle hoorcolleges van blok 2.4C Geschiedenis van Opvoeding en Onderwijs (FSWE2-045-A) voor het tentamen. De samenvatting is geschikt voor studenten Pedagogische Wetenschappen aan de Erasmus Universiteit.

Voorbeeld 2 van de 10  pagina's

Document informatie

  • 18 januari 2023
  • 10
  • 2021/2022
  • Samenvatting

Onderwerpen

  • onderwijs
  • geschiedenis
  • opvoeding
  • hoorcolleges

Geschreven voor

  • Erasmus Universiteit Rotterdam (EUR)
  • Pedagogische Wetenschappen
  • Geschiedenis van Opvoeding en Onderwijs (FSWE2045A)
Alle documenten voor dit vak (28)

Verkoper

avatar-seller
riccigeenen

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

2.4 Geschiedenis van Opvoeding en Onderwijs

04-01-2022
Hoorcollege 1. Nut van kwalitatief onderzoek
Als het niet mogelijk is om kwantitatieve gegevens te verzamelen of als er nog geen eerder
onderzoek is gegaan, kan men explorerend onderzoek doen. Er kan dan geen hypothese
worden opgesteld op basis van eerdere bevindingen -> men moet kwalitatief onderzoek
doen. Bij kwalitatief onderzoek zijn er verschillende vormen van data: subjectiviteit,
belevingen, ervaringen, interpretaties, perspectieven.

Het thema hierbij is: historische ontwikkelingen in seksuele opvoeding. Hierbij wordt zowel
naar de ontwikkelingen op het formele (op scholen) als op het informele (binnen gezinnen)
domein gekeken.

Maatschappelijke visies op de seksuele ontwikkeling hebben invloed op de seksuele
opvoeding op school en binnen gezinnen. Je gaat hierbij kijken naar hoe veranderingen in
sociaal-maatschappelijke visies op macroniveau op seksuele ontwikkeling van kinderen en
adolescenten samenhangen met veranderingen in seksuele opvoeding op microniveau.

Je gaat onderzoeken hoe mensen uit oudere generaties hun eigen seksuele opvoeding
hebben ervaren, formeel (op school) of informeel (binnen het gezin), en welke verschillen en
overeenkomsten zij zien met seksuele opvoeding van na hun tijd.

Semigestructureerd interview met iemand uit een oudere generatie (voor 1985).

11-01-2022
Hoorcollege 2. Nut van historisch onderzoek
Iedereen kijkt met zijn eigen perspectief naar de dingen die er gebeuren -> men kan nooit
geheel objectief werken.Er zijn verschillende redenen waarom het belangrijk is om de
geschiedenis te bestuderen:
 Inzicht krijgen in gebeurtenissen uit het verleden: weten wat er vroeger is gebeurd
om bepaalde lijnen door de tijd heen te ontdekken;
 Leren van fouten uit het verleden: leren om herhaling van fouten te voorkomen;
 Begrip van traditie of cultuur: beter begrip van tradities/cultuur/leefgewoonten van
mensen/samenleving om te weten te komen hoe we ons hebben ontwikkeld;
 Verleden, heden en toekomst: wat vroeger gebeurd is kan invloed hebben op de
toekomst en kan zichzelf herhalen -> wereld beter begrijpen;
 Algemene ontwikkeling: dat men kennis heeft over het hoe en waarom de wereld is
zoals hij nu is.

Voor een goed begrip van het ontstaan van het moderne gezin en veranderingen in de
opvoeding van kinderen, is begrip van de geschiedenis van het gezin en inzicht in
pedagogische stromingen van groot belang. Door het perspectief van het verleden zijn we in
staat afstand te nemen tot de huidige situatie, is het mogelijk kritisch te reflecteren op
recente ontwikkelingen en kunnen veranderingsprocessen worden waargenomen.

Er zijn verschillende motieven die in actueel onderzoek terugkomen:
 Romantisering: “vroeger was het beter dan nu”
 Nationalisme/regionalisme: “wij waren/zijn beter dan…”

1

, 2.4 Geschiedenis van Opvoeding en Onderwijs

 Politieke doelen: de school als middel tot beschaving, kweekplaats van burgers ->
verborgen curriculum (deel van de opvoeding die niet met kennis te maken heeft)
 Debunking van vooroordelen en verborgen belangen: onderwijs biedt gelijke
kansen, scholing doet er niet (veel) toe -> er moet een verhoging/verlaging van
onderwijsbudget plaatsvinden
 Relativering en nuancering: de school wordt te veel een opvoedingsinstituut in
plaats van een onderwijsinstituut -> aandacht voor pesten gaat ten koste van leren
 Nieuwsgierigheid: hoe ging alles vroeger in zijn werk?

Er bestaat niet één geschiedenis -> er zijn veel verschillende perspectieven op ‘dezelfde’
geschiedenis. Er zijn verschillende denkbeelden (idealen) en praktijken (alledaagse
werkelijkheid) die een rol spelen. Daarnaast moet men rekening houden met factoren en
actoren op het niveau van de organisatie en het individu. Tot slot spelen er verschillende
machten en krachten in de politiek en de economie. Al deze afwegingen zorgen voor
verschillende invalshoeken en meningen over ‘dezelfde’ geschiedenis.

Men kijkt dus steeds opnieuw naar de geschiedenis, er vindt telkens een herwaardering
plaats van de gebeurtenissen in de geschiedenis. De geschiedenis kent geen eindpunt. Er is
telkens een veranderend sentiment of een ander perspectief. Men moet altijd rekening
houden met de tijd- en plaatsgebondenheid van opvoedings- en onderwijsideeën.

Bronnen die we bestuderen om de geschiedenis te bekijken zijn:
 Cijfers: de cijfers zelf zijn erg objectief, de interpretatie hiervan is subjectief;
 Ervaringen en herinneringen: dit zijn subjectieve bronnen die een benadering zijn
van de objectieve werkelijkheid;
 Opvattingen (algemeen) en meningen (specifiek): subjectieve bronnen.

Er zijn bronnen gemaakt voor onderwijs-historisch gebruik:
 Actueel gebruik: onderzoeksrapport, paper, artikel, proefschrift, documentaire,
audiomateriaal over opvoeding en onderwijs, digitaal materiaal;
 Bewaarfunctie: naslagwerk, bibliografie, bandmateriaal, standbeeld, plaquette;
 Vindplaats: archief, bibliotheek, museum, databank.

Er zijn ook heel veel bronnen niet gemaakt voor onderwijs-historisch gebruik:
 Actueel gebruik:
o Schriftelijk: rooster, schoolboek, schoolagenda, notulen, krant, tijdschrift;
o Audiovisueel: schoolfilm, diaserie, schoolplaat, geluidsmateriaal;
o Overig: gebouw, meubilair, schooltas, schrijfmateriaal, advertenties.
 Bewaarfunctie:
o Schriftelijk: schoolrapport, dossier, poëziealbum, tekening jaarverslag;
o Audiovisueel: klassenfoto of schoolfilm, schoolfeest, sportdag;
o Overig: gedenkplaat, diploma, archief, bouwtekening, oorkonde, rekening.

A. G. van Hulst maakte in 1905 de brochure “reinheid, rust en regelmaat”. Dit was een
beknopte uiteenzetting over hoe moeders hun zuigelingen op de minst omslachtige wijze
goed konden verzorgen.


2

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper riccigeenen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor $4.45. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 65004 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen

Laatst bekeken door jou

Case uitwerking ·

(1)

Case study jaar 2: Misselijkheid door chemotherapie bij borstkanker

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

TEST BANK Community and Public Health Nursing: Evidence for Practice, 4th Edition (DeMarco), Chapters 1 - 25 | All Chapters Latest Update 2025

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

TEST BANK FOR FUNDAMENTALS OF NURSING 10TH EDITION BY BY CAROL TAYLOR, PAMELA LYNN & JENNIFER L BARTLETT, ALL CHAPTER 1-47, A+

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Chapter 60: Ear and Hearing Disorders Linton: Medical-Surgical Nursing, 7th Edition

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Test Bank for Davis Advantage for Fundamentals Of. Nursing (2 Volume Set), 5th Edition, Judith M. Wilkinson, Leslie S. Treas, Karen L. Barnett

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

BUS 308 WEEK 2 QUIZ / BUS308 WEEK 2 QUIZ(NEWEST - 2021) | VERIFIED ANSWERS, 100 % CORRECT

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

NR 565 Week 4 MIDTERM Study Guide Latest Update

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Visual Communication - Unit 2 Milestone 2.

Voordeelbundel ·

(0)

Juridisch- administratief- hrm- medewerker

$4.45
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd