100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting Theorie leerstoornissen + de verschillende leerstoornissen en hun ontstaan en behandeling $5.94
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Hogeschool Gent (HoGent)
  4.  
  5. Bachelor In De Ergotherapie
  6.  
  7. Leerstoornissen

Summary

Samenvatting Theorie leerstoornissen + de verschillende leerstoornissen en hun ontstaan en behandeling
 0 purchase
  • Course
  • Leerstoornissen
  • Institution
  • Hogeschool Gent (HoGent)

Zelfgemaakte samenvatting over de verschillende leerstoornissen en hoe ze ontstaan en moeten behandeld worden.

Preview 4 out of 195  pages

Document information

  • January 22, 2023
  • 195
  • 2020/2021
  • Summary

Subjects

  • theorie leerstoornissen

Written for

  • Hogeschool Gent (HoGent)
  • Bachelor In De Ergotherapie
  • Leerstoornissen
All documents for this subject (20)

Seller

avatar-seller
jolisatrossaert

Reviews received

Content preview

Ergotherapie ontwikkelingsstoornissen: leerstoornissen
 Kijk naar de leerdoelen op Chamilo voor het examen

ASS en ADHD

Autismespectrumstoornis (ASS)
Opbouw
1) Inleiding
2) Begripsomschrijving ASS
3) Kenmerken (DSM-5)
4) Voorkomen, comorbiditeit en oorzaken
5) Verklaringsmodellen
6) Gevolgen voor functioneren
7) Betekenis voor de ET
8) Interventies (algemeen / ergotherapeutisch)
9) Aandacht voor talenten

1) Inleiding
o Welke kenmerken uit volgend filmpje associëren jullie zelf ASS?
- Routine is belangrijk
Bv: ik zit daar op die plaats, elke zaterdag kijk ik dat filmpje,…

- Neemt alles letterlijk op

- Heel veel vragen stellen

- Moeite met oogcontact

- Eentonig

- Emotieloos

- Intelligent

- Moeite met inleving




1

,Autismespectrumstoornis
o Neurobiologische ontwikkelingsstoornis
- Het vindt plaats in de hersenen
- Het heeft invloed op de volledige ontwikkeling van het kind (vanaf de geboorte)

o Stoornis in de informatieverwerking
- Ze krijgen dezelfde informatie als normale mensen maar ze gaan het op een andere manier
gaan verwerken en daardoor anders gaan reageren

o “typisch autistisch gedrag” bestaat niet, wel vele varianten in een breed spectrum
- Iedereen is anders, elke keer moet je een zoektocht aangaan van hoe het kind denkt,
werkt,…

o Diverse manifestatie: aantal kenmerken, de ernst van de kenmerken, de
aanvraagsleeftijd van kenmerken,…

 Vandaar autismespectrumstoornis
- Er zit enorm veel verschil op autisme
Bv: bestaat niet enkel uit rood, geel en blauw

 Begrip geïntroduceerd door Lorna Wing (Britse psychiater en pionier)


Triade van Wing




 Bekend in het werkveld en veel vermeld in literatuur, maar niet meer van toepassing
= het is verouderde informatie

1) Sociale interactie
- In relatie met iemand

2) Communicatie
- Verbaal / non-verbaal

3) Verbeelding

 Geen sprake meer van een triade want sociale interactie en communicatie hebben ze
samengevoegd




2

,DSM-IV vs DSM-5
o Wat is DSM?
- Een soort handleiding

o DSM-IV: autisme in 4 subtypes + triade van Wing
- We wouden mensen in hokjes indelen
Bv: jij kan niet meer goed praten dus jij hoort daarbij

o DSM-5: geen subtypes meer + tweedeling:

A. Persisterende B. Beperkte, repetitieve
deficiënties (= tekorten gedragspatronen, interesses of
die niet weggaan) in de activiteiten (= routines)
sociale communicatie en
sociale interactie


A. Persisterende, deficiënties in de sociale communicatie en sociale interactie
o Sociaal-emotionele wederkerigheid
- Je gaat in relatie met iemand, je moet je kunnen inleven in mensen

o Non-verbale communicatieve gedrag
Bv: niet in de ogen durven kijken
Bv: gebaren, mimiek,… (lichaamstaal)

o Ontwikkelen, onderhouden en begrijpen van relaties
- Relatie met ouders, broers, zussen, vriendjes,… → hebben allemaal specifieke interacties (je
gaat niet hetzelfde communiceren met je ouders als met je vriendjes)



B. Beperkte, repetitieve gedragspatronen, interesses of activiteiten
1) Stereotype of repetitieve motorische bewegingen
Bv: echolalie = herhaling, iemand nazeggen

2) Routines of geritualiseerde patronen van verbaal of non-verbaal gedrag
Bv: overstuur geraken bij het veranderen van de routine

3) Zeer beperkte, gefixeerde interesses die abnormaal intens of gefocust zijn
Bv: enkel gefixeerd op autobussen, gefixeerd op een bepaald moment

4) Hyper- of hyporeactiviteit op zintuiglijke prikkels of ongewone belangstelling voor de
zintuigelijke aspecten van de omgeving
- Overgevoelig aan bepaalde prikkels
Bv: aan geluid, aan fel licht,…

- Net niet gevoelig aan prikkels
Bv: geen pijn hebben




3

, C. De symptomen moeten aanwezig zijn in de vroege ontwikkelingsperiode
- Kan op latere leeftijd ook

D. De symptomen leiden tot klinisch significante beperkingen in het sociale of beroepsmatige
functioneren of het functioneren op andere belangrijke terreinen

E. De stoornissen kunnen niet worden verklaard door een verstandelijke beperking
(verstandelijke ontwikkelingsstoornis) of een globale ontwikkelingsachterstand
- Bv: hebben routines maar dat wilt niet persee zeggen dat ze autisme hebben



Noteer welke van de besproken kenmerken aan bod komen bij de filmpjes; zowel wat betreft sociale
communicatie en sociale interactie (A) als beperkte, repetitieve gedragspatronen, interesses of
activiteiten (B)
Filmpje 1: Luka en vrienden
- Oogcontact verloopt moeilijk

- Haar planning is heel belangrijk

- Moeite met veranderingen

- Gefixeerde interesses

- Sociale interactie met klasgenoten is moeilijk

- Hyporeactiviteit (geen gevoel voor geluid en heeft aanraking nodig voor uit haar wereldje te
halen)

- Vaste regels
Bv: bordspel is met vaste regels


Filmpje 2: bij Isaac in de klas
- Niet tegen drukte kunnen (kreeg hooftelefoon, omkleden in andere ruimte,…)

- Duidelijke afspraken (zijn plaats in de klas)

- Kon zich uitleven als hij teveel spanning had (op zitzak schoppen)

- Kan niet aan iets beginnen als hij geen duidelijk uitleg heeft gekregen



LEERDOELEN
 Weten waar ASS voor staat en korte omschrijving geven van wat het begrip inhoudt

 Inzien welke evolutie heeft plaatsgevonden van DSM-IV naar DSM-5, van triade naar
tweedeling

 Kenmerken van ASS kunnen beschrijven met voorbeelden



4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller jolisatrossaert. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.94. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

69052 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$5.94
  • (0)
Add to cart
Added