100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Scriptie Pedagoog in de samenleving Ontwikkelingspsychologie, ISBN: 9789043036955 $19.79
Add to cart

Thesis

Scriptie Pedagoog in de samenleving Ontwikkelingspsychologie, ISBN: 9789043036955

 1 purchase
  • Course
  • Institution
  • Book

Deze scriptie bevat een onderzoek naar wet en regelgeving binnen een praktijkorganisatie waar pedagogen/pedagogische medewerkers werken. Hierin worden verschillende perspectieven in meegenomen

Preview 4 out of 103  pages

  • January 22, 2023
  • 103
  • 2021/2022
  • Thesis
  • Khadija
  • Unknown
avatar-seller
VOOR




Pedagoog in de samenleving




Jennis Arslan 1757701
22 januari 2022
Docent: Khadija Tazouagh

,1. Voorwoord
Wij zijn Jennis, Cecile, Minke en Najla en voor u ligt het onderzoeksrapport waarin ons
onderzoek naar het beleid en de wet- en regelgeving rondom ons thema staat beschreven.
Het thema waar wij onderzoek naar hebben gedaan heeft betrekking op de manier waarop
de visie van Het PLEIN tot uiting komt in de praktijk.

Het domein ‘Pedagoog in de Samenleving’ van de opleiding Ecologische Pedagogiek aan de
Hogeschool Utrecht in Amersfoort hebben wij deze opdracht gekregen.
Onze keuze voor het thema is voortgekomen uit de vraag van de directrice van Het PLEIN.
Zij heeft het beleid en de visie van de organisatie geschreven, maar had nog onvoldoende
zicht in de manier waarop dit tot uiting kwam in de praktijk.
Het onderzoek en schrijven van dit rapport heeft vanaf september 2021 tot en met januari
2022 geduurd.

Samen hebben wij de onderzoeksvraag en bijbehorende deelvragen voor het onderzoek
bedacht.
Tijdens het onderzoek en schrijven van het rapport kon ik eventuele vragen stellen aan
Khadija Tazouagh (domeindocent), Lonneke Fuhler (leerteambegeleider) en mijn
leerteamgenoten. Ik wil hun bedanken voor de ondersteuning.

Ook wil ik de docenten van de Hogeschool Utrecht Lisette van der Poel en Loes Houweling,
directeur Stijn Verhagen van het IEP (Instituut Ecologische Pedagogiek) en de directrice en
medewerkers van Het PLEIN bedanken. Via gesprekken en interviews hebben zij ons
informatie en inzichten gegeven voor het onderzoek.

Het PLEIN wil ik bedanken voor het openstellen en de samenwerking. Ook van mijn vriend
en familie heb ik wijze raad en adviezen mogen ontvangen.

Jennis Arslan

Amersfoort, januari 2022




2

,Inhoudsopgave
1. Voorwoord......................................................................................................................2
2. Inleiding..........................................................................................................................5
2.1 Beschrijving organisatie...........................................................................................................5
2.2 Visie en Missie.........................................................................................................................5
2.3 Context en probleemstelling...................................................................................................5
2.4 Onderzoeksopzet....................................................................................................................6
2.5 Leeswijzer................................................................................................................................6
3. Casus..............................................................................................................................7
3.1 Kind perspectief.......................................................................................................................7
3.2 Ouder perspectief....................................................................................................................7
3.3 Perspectief van de pedagoog...................................................................................................8
4. Theoretisch kader...........................................................................................................9
4.1 Beleid......................................................................................................................................9
4.2 Wet- en regelgeving................................................................................................................9
4.2.1 Wet passend onderwijs..........................................................................................................................9
4.3 Politieke beslissingen.............................................................................................................10
4.4 Maatschappelijke stromingen...............................................................................................10
4.4.1 Humanisme...........................................................................................................................................10
4.4.2 Behaviorisme........................................................................................................................................11
4.4.3 Cognitieve benadering..........................................................................................................................11
4.5 Overige literatuur thema.......................................................................................................12
5. Onderzoeksmethode...............................................................................................................12
6. Resultaten uit praktijkonderzoek..................................................................................15
6.1 Samenvatting interviews en observatie.................................................................................16
7. Analyse.........................................................................................................................20
8. Conclusie.......................................................................................................................21
9. Groepsreflectie op samenwerking, proces, uitvoering...................................................22
10. Literatuurlijst..............................................................................................................25
11. Vorm...........................................................................................................................26
12. Handleiding van de vorm............................................................................................28
13. Bijlagen....................................................................................................................................................29
13.1 individuele reflectie op samenwerking, proces en uitvoering..............................................................29
14.1 uitgewerkte interviews........................................................................................................30
14.1.1 Lisette van de Poel..............................................................................................................................30
14.1.2 Loes Houweling...................................................................................................................................42
14.1.3 Ilse van der Hoef.................................................................................................................................54
14.1.4 Stijn Verhagen.....................................................................................................................................65

3

, 14.1.5 David Richtering Blenken....................................................................................................................71
14.2 gezamenlijke reflectie op de samenwerking........................................................................76
14.2.1 Reflectie Minke Kodden......................................................................................................................76
14.2.2 Reflectie Cécile Werring.....................................................................................................................78
14.2.3 Reflectie Jennis Arslan........................................................................................................................80
14.2.4 Reflectie Najla Tazrouti.......................................................................................................................82
14.3 Visuele weergave krachtenveld...........................................................................................84
14.4 Uitslagen belbintest.............................................................................................................85
Persoon 1: Cécile Werring...........................................................................................................85
Persoon 2: Minke Kodden...........................................................................................................86
Persoon 3: Najla Tazrouti............................................................................................................86
Persoon 4: Jennis Arslan..............................................................................................................87
14.5 Ingevulde feedbackformulieren...........................................................................................88
14.5.1 Feedback pitch leerteam...................................................................................................88
14.5.2 Adviesbeoordeling praktijkbegeleider..............................................................................89
Illustraties vermogens in de handelende fase....................................................................90
14.5.3 Adviesbeoordeling leerteam/leerteamcoach....................................................................93
14.5.4 Aftekenlijst presentatie....................................................................................................97
14.5.5 Feedbackformulier presentatie Het PLEIN........................................................................99
14.6. De ontwerpcirkel..............................................................................................................101




4

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller jennisarslan. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $19.79. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

65507 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$19.79  1x  sold
  • (0)
Add to cart
Added