In deze samenvatting vind je alles terug over de beweging bij jonge kinderen:
- Wat het is
- Wat het allemaal inhoud
- Hoe het evolueert naarmate ze ouder worden
- Soorten spelen
- Alles mbt dans en zang
- Hoe je kinderen kan stimuleren tot beweging
- ...
Met deze samenvatting slaagde i...
1. Inleiding
1.1 Algemene beginsituatie van de kleuter
● 2,5 jaar - 3 jaar
- Een jonge kleuter heeft veel behoefte aan geborgenheid en
genegenheid.
De exploratiedrang van de kleuter is nog niet groot.
Conclusie: eerst samen, op een speelse manier, een grote
ruimte verkennen.
- Op deze leeftijd zijn ze echt nog grondkinderen. Ze verkennen
vanuit een zithouding. Het speelgoed ligt rond hen verspreid en
al rollend of kruipend gaan ze er naartoe om ermee te spelen.
- Op deze leeftijd spelen ze nog graag alleen. Ze experimenteren
en leren met vallen en opstaan de dingen de omgeving te
verkennen.
= Het vrij bewegingsspel is hier nog steeds heel belangrijk
- De kleuter imiteert graag. Beeldspraak is op deze leeftijd
noodzakelijk.
- Jonge kleuters kunnen verbale opdrachten nog niet aan, ze
bevinden zich nog in de belevingsfase (eerste en meest
belangrijke fase, zonder deze fase zullen de volgende stadia
ongevormd blijven).
- Eenvoudige spelletjes in groep en opdrachten kan deze kleuter
nabootsen en toepassen.
Motoriek
- Het motorisch bezig zijn is nog onbeheerst en weinig verfijnd.
Het kind is vooral grootmotorisch bezig = hierbij is groot
materiaal heel belangrijk.
- De oog- en handcoördinatie is nog niet volledig ontwikkeld: het
oog leidt de hand nog niet. Dit is te zien bij vb. legpuzzels: het
oog leidt het hand nog niet, het kind blijft zoeken en tasten.
, - De kleuter kan nog niet met beide voeten omhoog springen
- De kleuter valt nog veel
- Lateraliteit: de kleuter gebruikt zijn/haar handen nog
afwisselend. Ze hebben nog geen dominant hand.
- Ruimte- en tijdsperceptie zijn nog niet ontwikkeld (kan nog niet
veel structuren onderscheiden in een ruimte)
● 4 jaar
- Ze spelen graag in groep
- Ze verkleden zich graag
- De exploratiedrang wordt groter
- Ritme-ervaringen zijn al mogelijk, maar stappen op de juiste
maat blijft moeilijk
- Vrij spel blijft belangrijk
- Verbale opdrachten worden begrepen zolang de opdracht
eenvoudig blijft
- De kleuter treed van de belevingsfase in de perceptiefase, ze
worden bewust van bewegingen en ruimtes,..
Motoriek
- De fijne motoriek verbetert, de kleuter kan succesvol puzzelen,
stapelen,..
- Ook de grote motoriek verbetert, hun totaalbeweging wordt sierlijker
- Er is een groeiende coördinatie van lichaamsbewegingen
- Huppelen lukt nog niet maar het maken van kleine sprongetjes wel,
ook achterwaarts springen lukt nog niet
, - Lateraliteit: de kleuter krijgt een uitgesproken voorkeur voor het
gebruik van een hand of voet, ze zijn zich hier niet van bewust (maar
de leerkracht merkt het op)
- Er is een beginnende ruimte- en tijdsperceptie
● 5 jaar
- De exploratiedrang, creativiteit en nieuwsgierigheid
zijn groot bij deze kleuter
- Hij verlangt naar grote activiteiten met een zwaardere
inspanning
- Ritme-ervaringen en zich bewegen op een ritme begint te
lukken, zolang het ritme en pasjes eenvoudig blijven
Motoriek
- De oog- en handcoördinatie is in volle ontwikkeling, ze kunnen
vanop een kleine afstand nauwkeurig met een bal naar een
voorwerp gooien.
- Lateralisatie: de kleuter wordt zich bewust van zijn/haar
dominante lichaamshelft. Hij kan zijn/haar linker en rechter
hand/voet aanduiden.
- De kleuter verwerft ruimte- en tijdsperceptie. Hij kan zich een
beeld vormen van de gestructureerde ruimte en zich oriënteren
in de ruimte.
- Verbale opdrachten worden goed begrepen. Hij kent al een
groot aantal begrippen ivm ruimte en tijd.
Kleuters treden stilaan vanuit de perceptie fase in de abstractie
fase: hierdoor worden begrippen van ruimte, tijd en beweging
goed begrepen en toegepast.
, 1.2 Persoonlijkheidsvorming
Naarmate kinderen opgroeien ontwikkelt hun persoonlijkheid.
In het menselijk gedrag kan men 3 belangrijke componenten
onderscheiden:
- Motorische
- Cognitieve
- Emotionele (affectief/dynamische)
Soms treed 1 van deze componenten duidelijk op de voorgrond en is het
gedrag te catalogiseren: voorbeelden:
- Het rekken van een spier om een gewricht leniger te maken:
motorisch
- Wanneer een kind huilt als het gepest wordt: emotioneel
- Hoofdrekenen: Cognitief
Deze 3 componenten kan je niet als afzonderlijke gehelen beschouwen, elk
menselijk gedrag is een geheel van deze 3.
Sociaal dynamisch:
Lichaamsidee
Zelf idee: waardeschatting
|
Persoonlijkheidsvorming
/
\
Motoriek Cognitief
Lichaamsplan Lichaamsbesef
zelf plan: actieschema´s Zelfbesef: bewustwording
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller janadestaercke. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $14.45. You're not tied to anything after your purchase.
