MPO samenvatting
HC1
Wat is ontwikkeling
- 17e eeuw/modern tijd = kinderen werden als kinderen gezien
- Ontwikkeling vs. leren
o Ontwikkeling permanente en onomkeerbaar, soms lichamelijke veranderingen
o Leren niet permanent, wel omkeerbaar, geen lichamelijke verandering
Ontwikkeling op verschillende domeinen
- Ontwikkeling over verschillende domeinen (fysiek, cognitief, sociaal emotioneel, ezv)
o Motoriek veel invloed – bewijs voor invloed van motoriek op cognitie
Cognitieve functies waar motoriek invloed op heeft
o Aandacht, Taak switchen, Respons inhibitie, Geheugen, Concentratie, Taal
- Bewegen is dus erg belangrijk voor o.a. leren bv op school – maar beweging is afgenomen op school – plan
van kabinet voor meer bewegen – maar nog niet effectief
Elementen motorisch systeem
- Andreas Versalius – eerste wetenschapper in het bestuderen van menselijke anatomie
- In gedeeld van perifeer naar centraal
o Spieren – de contractiele elementen
o Ruggenmerg – verbinding spieren met hersenen
o Subcorticaal – basale ganglia en cerebellum
o Corticaal – meerdere gebieden – premotor cortex, primary motorcortex, posterior parietal cortex
Motoriek vastleggen
- Van observatie tot nauwkeurige registratie
o Foto’s + projectie foto’s = film - door Muybridge
o Bewegingen vastleggen in grafiekjes
Bv dmv VICON systeem – met van die bolletjes
HC2
Motorische ontwikkelingstheorieën
1. Nativistische (maturistische) benadering
2. Empirische benadering
3. Interactionistische benadering
4. Psychodynamische benadering
5. Theorie van non-lineaire dynamische systemen
Nativistische (maturistische) theorie
- Bij geboorte alles aanwezig, alle niveaus worden automatisch bereikt zonder invloed van omgevingen
o Met uitzondering van extreme omgevingsinvloeden – hongersnood bv
- Ontwikkeling bestaat uit rijping – ook wel invariantie sequentie van gedragsniveaus
- Leeftijdsgebonden mijlpalen waar elk kind door heen gaat
Kenmerken
- Ontwikkeling door aangeboren endogene invloeden, onafhankelijk van exogene invloeden
o Met rijping als meet aangeduide endogene component
- Ontwikkeling volgens gelijke volgorde van fasen die autonoom worden bereikt
2 opvattingen binnen nativisme
- Preformistische opvatting = bij geboorte alles aanwezig en eindstadium gedefinieerd
o kwantitatieve veranderingen – er komt niks nieuws bij
- predetermistische opvatting = bij geboorte grondplan van fasevolgorde maar niet alles is aanwezig
o kwalitatieve veranderingen – er ontstaan nieuwe structuren + uitbreiding
Rijpingstheorie
- Onderzoekers Myrtle McGraw en Arnold Gesell
- Neurale groei is autonoom zonder omgevingsinvloed
- Gedrag weerspiegelt neurologische structuren
HC1
Wat is ontwikkeling
- 17e eeuw/modern tijd = kinderen werden als kinderen gezien
- Ontwikkeling vs. leren
o Ontwikkeling permanente en onomkeerbaar, soms lichamelijke veranderingen
o Leren niet permanent, wel omkeerbaar, geen lichamelijke verandering
Ontwikkeling op verschillende domeinen
- Ontwikkeling over verschillende domeinen (fysiek, cognitief, sociaal emotioneel, ezv)
o Motoriek veel invloed – bewijs voor invloed van motoriek op cognitie
Cognitieve functies waar motoriek invloed op heeft
o Aandacht, Taak switchen, Respons inhibitie, Geheugen, Concentratie, Taal
- Bewegen is dus erg belangrijk voor o.a. leren bv op school – maar beweging is afgenomen op school – plan
van kabinet voor meer bewegen – maar nog niet effectief
Elementen motorisch systeem
- Andreas Versalius – eerste wetenschapper in het bestuderen van menselijke anatomie
- In gedeeld van perifeer naar centraal
o Spieren – de contractiele elementen
o Ruggenmerg – verbinding spieren met hersenen
o Subcorticaal – basale ganglia en cerebellum
o Corticaal – meerdere gebieden – premotor cortex, primary motorcortex, posterior parietal cortex
Motoriek vastleggen
- Van observatie tot nauwkeurige registratie
o Foto’s + projectie foto’s = film - door Muybridge
o Bewegingen vastleggen in grafiekjes
Bv dmv VICON systeem – met van die bolletjes
HC2
Motorische ontwikkelingstheorieën
1. Nativistische (maturistische) benadering
2. Empirische benadering
3. Interactionistische benadering
4. Psychodynamische benadering
5. Theorie van non-lineaire dynamische systemen
Nativistische (maturistische) theorie
- Bij geboorte alles aanwezig, alle niveaus worden automatisch bereikt zonder invloed van omgevingen
o Met uitzondering van extreme omgevingsinvloeden – hongersnood bv
- Ontwikkeling bestaat uit rijping – ook wel invariantie sequentie van gedragsniveaus
- Leeftijdsgebonden mijlpalen waar elk kind door heen gaat
Kenmerken
- Ontwikkeling door aangeboren endogene invloeden, onafhankelijk van exogene invloeden
o Met rijping als meet aangeduide endogene component
- Ontwikkeling volgens gelijke volgorde van fasen die autonoom worden bereikt
2 opvattingen binnen nativisme
- Preformistische opvatting = bij geboorte alles aanwezig en eindstadium gedefinieerd
o kwantitatieve veranderingen – er komt niks nieuws bij
- predetermistische opvatting = bij geboorte grondplan van fasevolgorde maar niet alles is aanwezig
o kwalitatieve veranderingen – er ontstaan nieuwe structuren + uitbreiding
Rijpingstheorie
- Onderzoekers Myrtle McGraw en Arnold Gesell
- Neurale groei is autonoom zonder omgevingsinvloed
- Gedrag weerspiegelt neurologische structuren
