Summary

Samenvatting didactiek kleuteronderwijs na lager onderwijs AO

4 purchases

Course
Didactiek

Institution
Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)

Een samenvatting van de syllabus 'Didactiek kleuter deel 1' en 'Didactiek kleuter deel 2' die hoort bij het vak didactiek die gegeven wordt tijdens de opleiding kleuteronderwijs (na lager onderwijs!) aan de Hogeschool VIVES in Kortrijk.

[Show more]

Preview 4 out of 102 pages

View example

Uploaded on January 25, 2023
Number of pages 102
Written in 2022/2023
Type Summary

kleuteronderwijs
onderwijs
lager onderwijs
kortrijk
didactiek
afstandsonderwijs
didactiek 1
didactiek 2
didactiek 3
samenvatting
vives
ao

Institution
Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Education
Lerarenopleiding Kleuteronderwijs
Course
Didactiek

EDMCD

Member since 4 year 11 documents sold

$9.18

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Didactiek

Hoofdstuk 1: De ontwikkeling van jonge kinderen
1.1 Ontwikkeling en leren
Het is belangrijk om te weten hoe de ontwikkeling van een kleuter
verloopt. Waarom? Als je kunt achterhalen in welke kleuterfase
het kind zich bevindt, weet je ook welke fasen er na die fase komen en
kan je het kind gaan uitdagen om de ontwikkeling (een stapje) verder
te zetten/brengen. Dat is in het onderwijs natuurlijk heel belangrijk.

Als eerste bekijken we dus wat ‘ontwikkeling’ nu eigenlijk precies
allemaal inhoudt. Wat is het, welke fasen omvat de ontwikkeling van een
kleuter … We bekijken het binnenkort allemaal. Naast het bekijken van de
term ‘ontwikkeling’ in al haar facetten, bekijken we ook wat ‘leren’ nu
precies is en inhoudt, want er is wel degelijk een verschil tussen beiden
(al hangen ze ook wel samen).

Ontwikkeli o Er verandert op een fundamentele, onomkeerbare
ng/ wijze iets in de manier waarop we naar de wereld
Ontwikkeli kijken en/of hoe we met de wereld omgaan.
ngs-
processen o Gebeurt niet op 1,2,3. Het is een lang proces die we
doormaken waarbij we heel wat ervaringen (kennis,
betekenisvol en toepasbaar) opdoen waardoor we
dus ontwikkelen.

Voorbeeld:
Kleuter die eerst constant morst (niet goed kunnen
hanteren van bestek) en moeite heeft met mooi knippen
en zijn zelfredzaamheid (jas aandoen) kan het na een
bepaalde tijd wel allemaal veel vlotter. Dit komt omdat het
kind hier een lange tijd op blijft oefenen en de kleine
motoriek verfijnt en ontwikkeld.

Focus van kleuteronderwijs
Leerkracht stimulator,
begeleider, kansen bieden.

, Kinderen leveren voornamelijk zelf inspanningen.
Leren/ o Middel om tot ontwikkeling/ontwikkelingsprocessen
Leerinhou te komen (ervaring bieden d.m.v. activiteiten).
den/
Leerproce o Omvat een kort termijn
ssen
Terugkoppeling voorbeeld:
Door het aanbieden van veel activiteiten waarin je moet
knippen of door kinderen de kans te bieden om te spelen
met poppen en hun poppenkleertjes te laten aantrekken,
ga je de kinderen veel oefenkansen bieden om tot
ontwikkeling van hun fijne motoriek te komen.

Focus bij oudere kinderen
Leerkracht heeft intensere rol, sturendere
rol
(Doelen formuleren, lessen voorbereiden,
uitvoeren en evalueren).

Je kan iemand iets leren, maar je kan de ander niet ontwikkelen.

,1.2 Ontwikkelingsprocessen als fundament voor leerprocessen
Zoals eerder gezegd en uitgelegd is er een verschil tussen ontwikkeling
en leren, toch zagen we al dat er ook een verband is tussen beide. In dit
rubriekje zullen we bekijken hoe naast leerprocessen die de
ontwikkeling beïnvloeden (1) , ook leerprocessen worden
beïnvloedt door ontwikkeling (2). Er zijn heel wat visies op deze
verhoudingen. We bekijken de visie van 2 belangrijke psychologen.

Piaget o Stelt dat de ontwikkeling eerst ver genoeg moet
gevorderd zijn voor we passende leertaken kunnen
aanbieden.

Voorbeeld:
Pas als het kind voldoende tijdsbesef heeft, is het zinvol
vaardigheden zoals kloklezen aan te leren (2).

Vygotski o Stelt dat leerprocessen de ontwikkeling ook kunnen
bevorderen.

Voorbeeld:
Tijdsbesef zou verder ontwikkeld kunnen worden als de
leerkracht het kind manieren aanleert om tijd te meten (1).

Beide stellen ze dat ontwikkelingsprocessen het fundament zijn waarop
leerprocessen zijn gebouwd.
Leerprocessen kunnen niet altijd de precieze ontwikkelingseffecten
voorspellen.
Ontwikkelingsprocessen zijn niet goed programmeerbaar.

, 1.3 Invloed van het onderwijs op de ontwikkeling van het kind
(3 verschillende benaderingen)
Eerder bekeken zagen we wat ontwikkelingsprocessen/leerprocessen zijn
en wat hun verhouding tegenover elkaar is. We zagen dat kinderen vooral
hun eigen ontwikkelingsprocessen kunnen sturen, maar dat wij hun met
bepaalde activiteiten (kennis …) wel kunnen aanzetten tot het doorstaan
van die ontwikkelingsprocessen. In dit blokje bekijken we de relatie
tussen onderwijs en ontwikkelingsprocessen en of we eigenlijk al dan
niet (en hoe) de ontwikkelingsprocessen binnen ons onderwijs
kunnen beïnvloeden. Want wat klopt er nu?

Hierbij zijn er 3 benaderingen waar mensen in geloven die we van
dichtbij gaan bekijken.

Kinderen ontwikkelen zichzelf o = Natuurlijk leren

o Onderwijs hoeft niet in te grijpen op
de ontwikkeling, het heeft geen
impact.

o Onderwijs biedt een veilige,
stimulerende omgeving.

o Kinderen ontwikkelen zichzelf
(natuurlijke, nieuwsgierige drang) op
een eigen tempo zonder inmenging
van een volwassene.

o Veel weerklank bij jonge kinderen
vanuit mensen die les geven aan
hen.

Voorbeeld:
Heel jonge kinderen/baby’s/peuters zijn er
vanuit zichzelf op gericht om dingen te
leren. Als een baby’tje een veilige en
stimulerende omgeving heeft, bv. een
speelmat met stimulerende speeltjes, dan
wil het baby’tje uit zichzelf op onderzoek
gaan, speeltjes vastnemen, ze verkennen.
Het doet moeite om een speeltje wat
verderop te pakken en zo leert het zichzelf

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller EDMCD. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $9.18. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Summary

Samenvatting didactiek kleuteronderwijs na lager onderwijs AO

Document information

Subjects

Written for

Seller

Reviews received

Content preview