Summary
Ontwerpen van Leersituaties - Samenvatting alle hoorcolleges/kennisclips
- Course
- Institution
Een samenvatting van alle hoorcolleges/kennisclips van Ontwerpen van Leersituaties per onderwerp.
[Show more]
Seller
Follow
JuliaMelters
Reviews received
Content preview
Ontwerpen van leersituatiesSamenvatting
6/1/2021
Inhoud
4 componenten van Instructional Design...............................................................................................2
Instructional problems...........................................................................................................................4
Doelgroep- en contextanalyse................................................................................................................6
Taakanalyse............................................................................................................................................7
Leerdoelen formuleren...........................................................................................................................9
Sequenteren.........................................................................................................................................13
Instructiestrategieën............................................................................................................................15
Instructie en leertheorie.......................................................................................................................17
Instructieboodschap en gebruik van afbeeldingen...............................................................................18
Cognitieve belasting en verwerkingsopdrachten..................................................................................22
Toetsing................................................................................................................................................25
Evaluatie van het ontwerp....................................................................................................................28
Implementatie......................................................................................................................................30
Multimedialeren...................................................................................................................................33
Mobiel leren.........................................................................................................................................36
1
,Hoe leer je iemand iets i.p.v. wat leer je iemand.
Als instructie zinvol is, dan pas ontwerpen
4 componenten van Instructional Design
Lerenden (voor wie ontwerp je)
Methoden (wat wil je dat er geleerd gaat worden)
Doelen (hoe kan je dit bereiken)
Evaluatie (hoe weet je dat het is bereikt)
Doel: leren efficiënter, effectiever en minder moeilijk te maken
Educatie VS. Training
Educatie: is op het klaarstomen van iemand in de maatschappij, het is een brede aanpak
waarvan de inhoud vaak wordt bepaald door een boek
Training: het aanleren van kennis of vaardigheden die nodig zijn voor het uitoefenen van een
taak.
ID Morrison et al. model:
Model = cyclisch
o Geen vaste volgorde en je kunt stappen overslaan
o Er zijn elementen die het hele ontwerpproces een rol
spelen zoals de formatieve evaluatie etc.
o Componenten staan met elkaar in relatie
Stappen
o Instructional problems: probleem-behoefte analyse
(wat is het probleem? Is instructie de oplossing? Wat is
de behoefte?)
o Learner characteristics: doelgroep- en contextanalyse
(kenmerken leerlingen? Gevolgen ontwerp? Contextfactoren die instructie
beïnvloeden?)
o Task analysis: taakanalyse (welke kennis en vaardigheden zijn belangrijk om de
leerdoelen te behalen?)
o Instructional objectives: leerdoelen (wat is het doel v/d instructie?) hier kijk je bij
de taakanalyse al naar
o Content sequencing: sequenteren van inhouden (volgorde van inhoud aanbieden?
Wat is de meest effectieve manier?)
o Instructional strategies: instructiestrategieën (beste manieren om leerlingen
leerdoelen te laten behalen?)
o Designing the message: ontwerpen v/d boodschap (wat moet er in een leertekst
komen?)
o Development of instruction: ontwikkelen van materiaal
o Evaluation instrumenten: evaluatie (wat zijn manieren om te meten of de leerdoelen
zijn behaald? Toetsing?)
o Buitenste ringen: kunnen verplaatsen naar alle componenten (revisie, evaluatie,
planning, management (betrokkenen), implementatie
Who
2
, Instructional designer: hoofdverantwoordelijke ID
Subject-matter-expert (SME): inhoudsdeskundige
evaluator
3
, Instructional problems
Wat is het probleem?
Is instructie de oplossing?
Wat is de behoefte?
Probleemanalyse
Uitvoering
o Bronnen en methoden
Documentenanalyse
Interviews
Vragenlijsten
Observaties
Betrokkenen ID:
o De ontwerper
o De subject matter expert (SME)
o Evaluator
Behoefte-analyse (needs assessment)
Betekenis
o Het gat tussen huidige en bedoelde situatie
o Het specificeren van instructie (effectief en efficiënt)
4 functies:
o Identificeert wat je moet kunnen om een bepaalde taak uit te voeren het
probleem waarom mensen het nog niet kunnen
o Identificeert kritische punten (geld, leeromgeving, veiligheid)
o Zet prioriteiten voor keuze bij een interventie
o Zet een standaard voor het meten v/d effectiviteit v/d instructie
Soorten behoeften
o Normative needs
Behoefte om aan een bepaalde norm te voldoen
o Comparative needs
Vergelijkende behoefte, tussen bijv. 2 klassen
o Felt needs
Gevoels behoefte, het idee dat er iets moet veranderen (niet duidelijk wat de
behoefte is)
o Expressed needs
Geuite behoefte (a felt need into action)
o Anticipated (future) needs
Behoefte in de toekomst liggen, wat in de toekomst nodig is bijv.
o Critical incident needs
Kritische momenten voor bepaalde momenten, onverwachte situaties
Voorbereiden op kritische evenementen
Behoefte om instructie te geven over onverwachte kritische situaties
Uitvoering
o Deelnemers (participanten, lerenden)
o Meetinstrumenten
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller JuliaMelters. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.91. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67096 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now