Samenvatting
Samenvatting Methodologie deel 2 -Kwantitatief gedeelte - GESLAAGD!
- Vak
- Instelling
Samenvatting v.h. kwantitatieve gedeelte van Methodologie deel 2 behorend tot de Bachelor Criminologische Wetenschappen aan de KU Leuven.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 13 pagina's
Voorbeeld 2 van de 13 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
Verkoper
Volgen
5amengevat
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Methodologie deel 2 – academiejaar 2022/2023Het onderzoeksobject v.d. criminologie is een criminaliteit.
Criminaliteit is een objectwetenschap → strafbaar en/of ongewenst gedrag en de reacties
hierop.
Tijd- en ruimtebepalend.
Criminologisch onderzoek = een zoektocht naar de omvang en verklaringen van criminaliteit en
aanverwante zaken → = multidisciplinair en bestaat uit een veelvoud van verschillende
verklaringsmodellen.
Empirische cyclus = Popperiaans → Wetenschappers zullen nooit definitief weten of iets
‘waar’ is. Theorie is steeds ‘voorlopig waar’ en moet daarom ‘toetsbaar zijn’.
o Theorie a.d.h.v. deductie (van algemeen naar bijzonder → generaliseren) →
hypothesen → operationalisering → design → dataverzameling → analyse →
bevindingen → inductie: ontstaan nieuwe theorie.
Micro vs. Macro → geeft het aggregatieniveau v.h. onderzoek aan.
Het individu → direct omgeving → bredere context.
Beschrijvend vs. verklarend
Beschrijvend = Wat?
Verklarend = Hoe en waarom?
Behoefte aan een criminologische methodologie, omdat:
1. De populatie niet bekend of gekend is en vaak wenst niet onderzocht te worden → dark
number.
2. De data zijn vaak bijzonder scheef verdeeld.
3. Criminaliteit een gelaagde, geneste structuur heeft → verschillende aggregatieniveaus: macro,
meso en micro.
a. Geneste data = data die je overal kan terugvinden → alles wat zich in een
boomstructuur bevindt bestaat uit geneste data → i.v.m. de ecologische fout is het
belangrijk om uitspraken te doen op het correcte niveau, maar dit is bij criminologisch
onderzoek vaak complex.
4. Er een speciaal normatief en ethisch kader vereist is.
Onderzoeksvraag → bepaalt de opzet en het design van het onderzoek → het onderzoek moet
aan de onderzoeksvraag beantwoorden.
Literatuurstudie → voorafgaand en volgend op de formulering v.d. onderzoeksvraag →
belang van een goede heuristiek met aandacht voor de inhoud én methodologische aspecten.
Voorbereiding v.h. onderzoek → toegang tot personen, gegevens en persoonsgegevens:
o Belang van gatekeepers = mensen die je toegang kunnen geven tot personen of
gegevens.
o Betrekken van stakeholders = relevante personen die je kunnen ondersteunen, omdat
zij een sleutelpositie bezitten om jou relevante informatie aan te reiken.
Keuze onderzoeksopzet:
o Onderzoeksopzet = het bredere ontwerp v.h. onderzoek → keuze analyse-eenheden,
meetinstrumenten en dataverzamelingsmethoden.
o Onderzoeksdesign = de kern v.h. onderzoeksopzet → weergeeft de link tussen de
onderzoeksopzet en het beantwoorden v.d. onderzoeksvraag.
Keuze van analyse-eenheden → a.d.h.v. inhoudelijke en praktische overwegingen.
o Let op voor de ecologische fout = een denkfout waarbij kenmerken die een gehele
statistische populatie heeft, worden toegekend aan delen van die populatie.
Keuze van dataverzamelingsmethode → de modaliteit van dataverzameling wordt afgestemd
op de onderzoeksvraag.
, Keuze van analysemethode → voor het beantwoorden v.d. onderzoeksvraag.
Onderzoeksplan → beschrijft het probleem, bevat de doelstelling, onderzoeksvraag,
deelvragen, het literatuur overzicht, conceptueel kader, onderzoeksopzet en -design en
bovendien de planning v.h. onderzoek.
Operationaliseren en meten v.h. onderzoeksobject ‘criminaliteit’
Criminologische theorieën en empirisch onderzoek worden opgebouwd a.d.h.v. theoretische begrippen
en concepten → dit zijn vaak complexe en abstracte begrippen:
Niet direct waarneembaar noch meetbaar, maar af te leiden via andere waarneembare
kenmerken. → Het is dus van belang om conceptuele definities op te stellen:
o Aan conceptualisering te doen = omschrijven v.d. begrippen. Vervolgens moeten
hier de operationele definitie van worden opgesteld.
o Dient men aan operationalisering te doen = hoe kunnen we dit construct (de
conceptuele definitie) meten? → Het probleem v.d. operationalisering ontstaat door de
ongrijpbaarheid van surplusbetekenis v.d. theoretische begrippen.
Surplusbetekenis = theoretische orderspecificatie = het niet meetbare of
vatbare deel van het concept.
Validiteit = Meet ik of heb ik gemeten wat ik wil meten of weten?
Scholastic Attitude Test (SAT) geeft met Lure to Fish een maat aan voor ‘verbal ability’ en
benadrukt het belang van het vraagstuk van validiteit: de betekenis van een concept wordt
anders ingevuld voor/door verschillende groepen en is bovendien variabel in de tijd.
Systematische fouten → fundamentele fout of scheeftrekking → bias → tast de
geldigheid/validiteit aan door fluctuatie in je meetinstrument.
o Een probleem met validiteit heeft een groter belang dan een probleem met
betrouwbaarheid.
Betrouwbaarheid = heb ik nauwkeurig gemeten?
Toevallige fouten = error → afwijkingen die de betrouwbaarheid in grotere of kleinere mate
aanpassen.
o Onbetrouwbaarheid is niet noodzakelijk een probleem voor validiteit → bij voldoende
observaties lost die betrouwbaarheid zich meestal vanzelf op.
Het effect v.d. context van de vraag op de antwoordverdeling v.d. vraag = onbekende werkelijke
waarde + systematische effecten die validiteit bedreigen + toevallige fouten die de betrouwbaarheid
bedreigen.
Constructvaliditeit = de validiteit v.d. operationalisering → Op welke manier heb ik mijn
concepten die ik wou meten in het kader v.h. onderzoek in beeld gebracht en meten mijn instrumenten
deze concepten zoals ik ze wilde meten?
Inhoudsvaliditeit = het hele spectrum van mijn construct gemeten?
o Onderspecificatie en surplusbetekenis?
Criteriumvaliditeit = voorspelt de meting een (extern) criterium?
Constructvaliditeit in enge zin = Meet mijn instrument echt enkel en alleen het bedoelde
concept?
Een constructvalide meting is een meting v.h. concept zoals het bedoelt = het begrip wordt in zijn
volle omvang gemeten, de metingen kunnen een criterium voorspelen en meten ook echt het bedoelde
construct op een nauwkeurige manier.
Statistische conclusie validiteit = kan ik een statistisch significant verband vaststellen → is er
correlatie tussen twee begrippen die verschilt van toeval?
Interne validiteit = Er lijkt correlatie of samenhang te zijn, maar is dat geen schijnverband? Is het wel
een causaal verband?
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper 5amengevat. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor $5.86. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 76669 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen