Samenvatting voor de toets van voorbereidend methodisch handelen. Alle paragraven volgens de studiehandleiding van Avans. Ervaringsgerichte hulpverlening (0.0,1.1,1.3,1.4,1.5,1.7,1.8,2.1,2.2,2.3,2.4,2.5 -2.9,2.10.,3.1,3.2,3.4,10.1,10.2,10.3,10.4) , Systeemgerichte hulpverlening 1.1 tm1.8, 2.1t/m2.5...
Bouwkamp en Ervaringsgerichte hulpverlening (EGH)
Bouwkamp
Hfd-par.
0.0 Ervaringsgerichte hulpverlening
1.1 Autonomie en verbondenheid
1.3 Actief en receptief bewustzijn
1.4 Fundamentele behoeften
1.5 Tweedimensionale classificatie autonomie en verbondenheid
1.7 Effecten zelfbeschikking
1.8 Niet-gematigde zelfbeschikking & verbinding
2.1 Autonomie en verbondenheid in gezinsrelaties (gezinspatronen)
2.2 Autonomie en verbondenheid in opvoedrelaties (opvoedstijlen)
2.3 Reactiepatronen kinderen
2.4 Hechtingsstijlen
2.5 -2.9 Reactiepatronen
2.10. Interpersoonlijke leerprocessen
3.1 Toegestane en niet-toegestane delen
3.2 Symptomatisch gedrag
3.4 Leiding van het zelf
10.1 De werkrelatie
10.2 De overdrachtsrelatie
10.3 Tegenoverdracht
10.4 Tegenoverdrachtsmanagement
Nabuurs Systeemgericht hulpverlening (SGH)
Hfd-par.
Inleiding
1.1 Systeemgericht werken
1.2 Systeem
1.3 Het individuele systeem
1.4 Het subsysteem
1.5 Het suprafamiliare systeem
1.6 Omgeving als systeem
1.7 Het systeempentagram
1.8 De plek van de social worker binnen de systemen
2.1 Inleiding
2.2 Algemene systeemtheorie
2.3 Structurele theorie
2.4 Communicatietheorie
2.5 Intergenerationele systeemtheorie
3.1 Inleiding
3.2 Wat is een gezin?
3.4 Gezinskenmerken
3.5.1 Het gezin als hiërarchisch systeem
4.1 Inleiding
4.2 Communicatie
4.3 Interactie
4.4 5 axioma's Watzlawick
4.5 Feedback
6.2 De hulpverleningscyclus
6.3 De tijd
6.5 Wie is de client?
7.1 Screeningsfase
7.3 Werkrelatie opbouwen
8.1 Van doel naar werkplan
8.2 Consensus
Van Weerd Competentiegerichte hulpverlening (CGH)
Hfd-par.
1.4 Sociotherapie
2.1 Inleiding
2.2 Therapeutisch milieu
2.4 Milieutherapeutische uitgangspunten
2.5 Interventiestrategieën
4.1 Inleiding
4.2 De sociotherapeut als behandel- en begeleidingsinstrument
4.3 Competenties
5.2 Samenwerken
5.5 Teamprocessen
6.1 Inleiding
6.2 Cognitieve gedragstherapie
6.5 (Socio)therapeutische attitude
9.1 Inleiding
9.2 Sociaal competentiemodel
9.4 Behandelprogramma
, Ervaringsgerichte hulpverlening (EGH) :
Bouwkamp en bouwkamp- Psychosociale hulpverlening
1.1 Autonomie en verbondenheid
Autonomie: zelfsturing, onafhankelijkheid, eigenheid, vrije wil, eigen identiteit, zelfbeschikking
Verbondenheid: in contact zijn met de ander, samen affiniteit voelen voor de ander, erbij horen,
saamhorigheid.
1.3 Actief en receptief bewustzijn
Actief bewust zijn -> zelfverzorging, zelfbescherming, zelfhandhaving, zelfontwikkeling,
zelfverwerkelijking, zelfbeschikking, zelfvervulling, zelfexpansie, integriteit/ eergevoel,
genegenheid en hechting
Receptief bewustzijn -> van waarde zijn voor de ander, nodig zijn voor de ander, hulpvaardig,
dienstbaar zijn, coöperatief zijn, samenwerken, met de ander een eenheid vormen
1.4 Fundamentele behoeften
De behoefte aan een gevoel om van betekenis te zijn.
1.5 Tweedimensionale classificatie autonomie en verbondenheid
Zorg voor jezelf – Zorg voor de ander
Onafhankelijk = +Z -A
Liefde = +Z +A
Afhankelijk = -Z +A
Haat = -Z -A
1.7 Effecten zelfbeschikking
Een goede balans tussen zelfbeschikking en verbinding is noodzakelijk voor een wederkerig
bevredigend functioneren.
1.8 Niet-gematigde zelfbeschikking & verbinding
Niet gematigde zelfbeschikking ( +Z -A)
Niet gematigde verbinding (-A +Z)
2.1 Autonomie en verbondenheid in gezinsrelaties (gezinspatronen)
Gezinspatronen:
2.2 Autonomie en verbondenheid in opvoedrelaties (opvoedstijlen)
Opvoedingsstijlen:
Verwaarlozend onthechtend= het kind wordt op afstand gehouden, de ouder houdt zich met
andere zaken bezig en houdt de interactie met zijn kind zo minimaal mogelijk.
Autoritair-machtsuitoefenende = de eisen van ouders aan hun kinderen zijn niet in evenwicht
met hun acceptatie van de wensen en behoeften van de kinderen. De ouders hanteren strikte
grenzen wat betreft de toegestane uitdrukking van de wensen en behoeften van de kinderen. Zij
verwachten van de kinderen dat ze hun eigen verlangens onderdrukken.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller saragerrits. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.34. You're not tied to anything after your purchase.
