Leerdoelen case 1
1. What is ADHD? What are the features of ADHD, what is the etiology of ADHD and how can it
be treated?
2. What is autism? What are the features of autism spectrum disorders (ASD), what is the
etiology of ASD and how can it be treated?
Leerdoelen case 2
1. What is the DSM?/ What is described in the DSM?
NB. Drawbacks and limitations are discussed in the final meeting
Let op: per stoornis is het de bedoeling dat jullie je in ieder geval altijd focussen op de volgende
aspecten:
● Clinical features
● DSM-V criteria
● Epidemiology (prevalence, gender ratio, cultural differences, age of onset, disease course)
● Etiology (biological & psychological)
● Treatment options (biological & psychological)
Attention Deficit hyperactivity Disorder
(ADHD)
= aanhoudend patroon van onoplettendheid en/of
hyperactiviteit-impulsiviteit wat hoger is dan wat wordt
verwacht.
Ze kunnen dus moeilijk aandacht erbij houden. Ook
neiging om te wisselen van taak zonder het te hebben
afgemaakt. Vaak hebben de kinderen afkeer voor taken
waar ze mentale inspanning voor nodig hebben, snel
afgeleid van irrelevante stimuli.
Hyperactiviteit slaat op te veel praten, en
rennen/klimmen als het ongepast is. Moeilijk luisteren
naar een verhaal.
Impulsiviteit → ongeduld, zoals rennen zonder jas aan
en anderen constant onderbreken terwijl ze nog niet
klaar zijn met praten. Kan een verlangen reflecteren
van onmiddellijke beloningen ipv verlate. Kan leiden tot
ongelukking en gevaarlijke activiteiten.
Diagnose van ADHD
Voornaamste probleem is er zeker van zijn dat de
hyperactiviteit/onoplettendheid significant hoger is dan
normaal voor het kind zijn ontwikkelingsfase + om
ervoor te zorgen dat het een gegeneraliseerde en
aanhoudende aanleg is ipv een die beperkt is tot een
enkele context.
, Aantal subtypen: adhd, predominantly inattentive presentation en adhd, predominantly
hyperactief/impulsief presentation. Als zowel inattentive als hyperactive/impulsive elementen
aanwezig zijn, is het een gecombineerde presentatie. Subtype gebruikt als 6 of meer van
dominante symptomen aanwezig zijn en minder dan 6 van de minder dominante aanwezig
zijn.
De helft van de gecombineerde diagnose van adhd zal worden gediagnosticeerd met
oppositional defiant disorder of conduct disorder, dit is een hoge mate van comorbiditeit
→ plus ze ervaren het slechtste van beide disorders.
→ Indiceert dat in veel cases, adhd wordt geassocieerd met overtreding van sociale normen
en basisrechten van anderen.
Oppositionele opstandige stoornis/gedragsstoornis eerder meer agressief, familie met lage
SES, ouders die ook antisociaal gedrag vertonen.
Er zijn echter aanwijzingen dat ADHD in sommige gevallen kan leiden tot een eerder
optreden van een gedragsstoornis en bij ongeveer een kwart van de kinderen met een
gecombineerde presentatie ADHD-diagnose zal de diagnose gedragsstoornis worden
gesteld. Dit kan zijn omdat sommige kinderen met ADHD betrokken raken bij een escalatie
van symptomen die wordt veroorzaakt door een vicieuze cirkel waarbij hun storende gedrag
agressieve reacties bij anderen veroorzaakt en dit op zijn beurt agressieve en in
toenemende mate asociale reacties oproept bij de patiënt.
Ook iets vaker angst en depressieve stoornis.
ADHD vaak door ouders ontdekt, of op school. Symptomen worden minder naarmate je
adolescent wordt.
Er is discussie over of ADHD culturally constructed is, dus of de rates van diagnose
verschilt tussen culturen door verschillende percepties van kind gedrag in culturen.
Prevalentie ADHD:
- 5% van schoolkinderen
- 2,5% van volwassenen, dezelfde mate in preschool.
- De helft van de kinderen die zijn gediagnosticeerd in kindertijd, draagt het mee naar
volwassenheid.
- Bewijs dat het meer voorkomt bij jongens dan meiden. Meiden wel minder snel
gediagnosticeerd door ouders/leraren. De sekseverschillen in kindertijd worden niet
gevonden in volwassenheid.
Consequenties ADHD:
- Vatbaar voor woedeuitbarsting, frustratie, bazigheid, koppigheid, veranderende mood
en slecht zelfvertrouwen.
- academische prestatie minder, conflict leraren
- familie beschouwt gedrag als opzettelijk/onverantwoordelijk
- Degene die last hebben van onoplettendheid hebben vooral last van mindere
academische prestaties, terwijl degene met hyperactiviteit+impulsiviteit meest
geassocieerd worden met afwijzing leeftijdsgenoten en accidenteel letsel.
Kinderen in het algemeen moeite met vrienden maken, integreren in groepen door hun
verstorende gedrag + ze snappen de intenties an leeftijdsgenoten niet en moeite met
correcte en gepaste gedrag uiten.
1. What is ADHD? What are the features of ADHD, what is the etiology of ADHD and how can it
be treated?
2. What is autism? What are the features of autism spectrum disorders (ASD), what is the
etiology of ASD and how can it be treated?
Leerdoelen case 2
1. What is the DSM?/ What is described in the DSM?
NB. Drawbacks and limitations are discussed in the final meeting
Let op: per stoornis is het de bedoeling dat jullie je in ieder geval altijd focussen op de volgende
aspecten:
● Clinical features
● DSM-V criteria
● Epidemiology (prevalence, gender ratio, cultural differences, age of onset, disease course)
● Etiology (biological & psychological)
● Treatment options (biological & psychological)
Attention Deficit hyperactivity Disorder
(ADHD)
= aanhoudend patroon van onoplettendheid en/of
hyperactiviteit-impulsiviteit wat hoger is dan wat wordt
verwacht.
Ze kunnen dus moeilijk aandacht erbij houden. Ook
neiging om te wisselen van taak zonder het te hebben
afgemaakt. Vaak hebben de kinderen afkeer voor taken
waar ze mentale inspanning voor nodig hebben, snel
afgeleid van irrelevante stimuli.
Hyperactiviteit slaat op te veel praten, en
rennen/klimmen als het ongepast is. Moeilijk luisteren
naar een verhaal.
Impulsiviteit → ongeduld, zoals rennen zonder jas aan
en anderen constant onderbreken terwijl ze nog niet
klaar zijn met praten. Kan een verlangen reflecteren
van onmiddellijke beloningen ipv verlate. Kan leiden tot
ongelukking en gevaarlijke activiteiten.
Diagnose van ADHD
Voornaamste probleem is er zeker van zijn dat de
hyperactiviteit/onoplettendheid significant hoger is dan
normaal voor het kind zijn ontwikkelingsfase + om
ervoor te zorgen dat het een gegeneraliseerde en
aanhoudende aanleg is ipv een die beperkt is tot een
enkele context.
, Aantal subtypen: adhd, predominantly inattentive presentation en adhd, predominantly
hyperactief/impulsief presentation. Als zowel inattentive als hyperactive/impulsive elementen
aanwezig zijn, is het een gecombineerde presentatie. Subtype gebruikt als 6 of meer van
dominante symptomen aanwezig zijn en minder dan 6 van de minder dominante aanwezig
zijn.
De helft van de gecombineerde diagnose van adhd zal worden gediagnosticeerd met
oppositional defiant disorder of conduct disorder, dit is een hoge mate van comorbiditeit
→ plus ze ervaren het slechtste van beide disorders.
→ Indiceert dat in veel cases, adhd wordt geassocieerd met overtreding van sociale normen
en basisrechten van anderen.
Oppositionele opstandige stoornis/gedragsstoornis eerder meer agressief, familie met lage
SES, ouders die ook antisociaal gedrag vertonen.
Er zijn echter aanwijzingen dat ADHD in sommige gevallen kan leiden tot een eerder
optreden van een gedragsstoornis en bij ongeveer een kwart van de kinderen met een
gecombineerde presentatie ADHD-diagnose zal de diagnose gedragsstoornis worden
gesteld. Dit kan zijn omdat sommige kinderen met ADHD betrokken raken bij een escalatie
van symptomen die wordt veroorzaakt door een vicieuze cirkel waarbij hun storende gedrag
agressieve reacties bij anderen veroorzaakt en dit op zijn beurt agressieve en in
toenemende mate asociale reacties oproept bij de patiënt.
Ook iets vaker angst en depressieve stoornis.
ADHD vaak door ouders ontdekt, of op school. Symptomen worden minder naarmate je
adolescent wordt.
Er is discussie over of ADHD culturally constructed is, dus of de rates van diagnose
verschilt tussen culturen door verschillende percepties van kind gedrag in culturen.
Prevalentie ADHD:
- 5% van schoolkinderen
- 2,5% van volwassenen, dezelfde mate in preschool.
- De helft van de kinderen die zijn gediagnosticeerd in kindertijd, draagt het mee naar
volwassenheid.
- Bewijs dat het meer voorkomt bij jongens dan meiden. Meiden wel minder snel
gediagnosticeerd door ouders/leraren. De sekseverschillen in kindertijd worden niet
gevonden in volwassenheid.
Consequenties ADHD:
- Vatbaar voor woedeuitbarsting, frustratie, bazigheid, koppigheid, veranderende mood
en slecht zelfvertrouwen.
- academische prestatie minder, conflict leraren
- familie beschouwt gedrag als opzettelijk/onverantwoordelijk
- Degene die last hebben van onoplettendheid hebben vooral last van mindere
academische prestaties, terwijl degene met hyperactiviteit+impulsiviteit meest
geassocieerd worden met afwijzing leeftijdsgenoten en accidenteel letsel.
Kinderen in het algemeen moeite met vrienden maken, integreren in groepen door hun
verstorende gedrag + ze snappen de intenties an leeftijdsgenoten niet en moeite met
correcte en gepaste gedrag uiten.
