Summary
Samenvatting Voortgangstoets MOVEL
- Course
- Institution
De samenvatting bevat inhoud op alle kernthema's van MOVEL.
[Show more]
Seller
Followingeborgvandenheuvel
Content preview
Kernthema 1 PedagogiekKlassieke antinomie is een tegenspraak die geen paradox is. (ideaal versus werkelijkheid, furheren
versus wachsenlassen, nabijheid versus distantie)
Bumpy moment… er is in de ogen van de docent sprake van een legitieme handeling waarvoor na
evaluatie toch een handelingsalternatief bleek.
Pedagogische professionaliteit is het spanningsveld tussen:
1. Pedagogisch bewustzijn (je bewustzijn en het herkennen van de antinomische structuur van
belangen in de onderwijspraktijk)
2. Pedagogisch legitimeren (de expliciete en gewogen idealen die tot die belangen verhouden)
3. Pedagogisch handelen (hoe jouw pedagogische idealen vorm geven aan interacties met
leerlingen
Het is belangrijk om pedagogische idealen met elkaar af te spreken omdat je dan niet met alle winden
meewaait en heldere visie hebt en ze kan gebruiken om:
1. -achteraf docent – student interacties te evalueren
2. In het moment zelf docent-student interacties te beoordelen op wenselijkheid
3. Toekomstige docent-student interacties vorm te geven
Pedagogiek gaat over het ondersteunen en verbeteren van menselijk handelen (het is een
handelingswetenschap die draait om handelingskennis). Het gaat dus niet om het verklaren en
voorspellen & begrijpen van handelen.
Pedagogisch analyse kader bestaat uit zes componenten (wie, wat, wanneer, waar, hoe en met welk
doel) en rangschikt de interview data waardoor ze behulpzaam zijn bij het beschrijven van interpretaties
van docenten van interacties in de klas. Maakt de data uniform.
Pedagogiek Psychologie
Meer vanuit het gedrag bekeken Meer filosofisch (waartoe voeden we op?)
Objectief Meer subjectief/ nomatief (vanuit de norm)
Gericht op verzamelen van kennis/ feiten Breed in het leven (maatschappij
Heel idealistisch
Doeldomeinen van de pedagogiek:
1. Kwalificatie (kennis vergaring)
2. Subjectivicatie/ persoonsvorming (aanleren van eigenschappen die je nodig hebt om in de
maatschappij te functioneren zoals discipline en werkhouding)
3. Socialisatie (fatsoen & burgerschap)
Kenmerken van pedagogisch handelen: Studenten aansporen hoe uit de mix van omgeving en aanleg
een ‘ik’naar voren kan treden… Aansporen om een zelf te zijn. (Gaat niet om jouw identiteit zelf, maar
wat je daarmee kan doen) … Het gaat om het pedagogische ik in de wereld en de ik met de wereld.
1
, Doel van pedagogiek: Deur naa r de wereld openzetten voor studenten, maar ze moeten er zelf
doorheen stappen.
Kernthema 2: ontwerpen en ontwikkelen van eigentijds
onderwijs
Allerlei trends en ontwikkelingen hebben invloed op het onderwijs (AI, nieuwe banen,
duurzaamheidsvraagstukken, vergrijzing). Dus:
1. Onderwijs moet niet alleen richten op cognitieve ontwikkeling en voorbereiding op
arbeidsmarkt, maar ook op persoonlijke ontwikkeling en bevorderen van maatschappelijke
cohesie
2. Voor banen in toekomst zullen creativiteit, probleemoplossend vermogen, sociale intelligentie,
samenwerkend leren en communiceren belangrijk zijn.
3. Empathie is het vermogen bij uitstek voor de mens in 21 ste eeuw.
Risico van centraal stellen van leerling in onderwijs:
- Spanning tussen individuele wensen en maatschappelijke belangen
- Spanning tussen keuzevrijheid en kansengelijkheid
Leer theorieën:
1. Behaviorisme (Pavlov, Skinner): feitelijke en observeerbare gedrag staat centraal. Gedragingen
zijn ketens van reflexen, stimuli en reacties. Leren gaat door conditioneren (pavlov reactie)…
Wordt nog steeds gebruikt bij leren van zeken waar inslijpen van gedrag van belang is zoals bij
leren van een balsport of bij leren over omgangsvormen.
2. Cognitivisme onderzoekt al die psychologische processen die te maken hebben met zaken als
begrip, kennis, herinneringen en geheugen, probleemoplossing en informatieverwerking
(stampen vervangen door herhalen van leerstof)
3. Sociaal constructivisme (Piaget & Vygotsky): leerlingen ontwikkelen zelf kennis door actief te
werken aan leerdoelen, in interactie met leerlingen. Samenwerking is belangrijk. Je leert door
samenwerken en reflecteren op de ervaring.
Differentiate in de klas:
1. Tempodifferentiatie. Bij tempodifferentiatie houd je rekening met het verschil in leertempo of
verwerkingssnelheid van leerlingen. ...
2. Differentiëren in instructie. ...
3. Differentiëren in verwerking.
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ingeborgvandenheuvel. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.88. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
48298 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now