100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting Arbeids- En Organisatiepsychologie $10.18   Add to cart

Summary

Samenvatting Arbeids- En Organisatiepsychologie

1 review
 35 views  1 purchase
  • Course
  • Institution

Deze samenvatting omvat alle lessen van arbeids- en organisatiepsychologie gegeven door prof Hofmans. Op dit vak behaalde ik een 16/20

Preview 4 out of 89  pages

  • February 15, 2023
  • 89
  • 2022/2023
  • Summary

1  review

review-writer-avatar

By: emmabogaerts166 • 1 year ago

avatar-seller
Arbeids -en organisatiepsychologie

Hoofdstuk 1: Inleiding en situering

Afbakening

 psychologie: individu is de focus
 gedragingen individu impact op het werk  werk impact op het individu

Situering van de A&O-psychologie




 Starten vanuit focus vanuit individu/ mend
 2 complementarie activiteiten:
 Mens die consumeert
 Mens die produceert  wij focussen ons hierop
 mens-mens: pure interpersoonlijkhied
 mens arbeid
- ergonomie: omgeving aanpassen aan het individu vb.: verlichting, toestellen zodat je
geen rugklachten hebt
- arbeids-psychologie: individu aanpassen aan de omgeving/ de job vb.: opleiding volgen,
personen selecteren
- organisatie-psychologie: bestuderen aan het individu in de organisatie/omgeving

Historische en maatschappelijke evoluties

Filosofie:

 Plato:

, beschrijft ideale Staat als plaats waar individuen die taken toegewezen krijgen waarvoor
best geschikt
 stelt: geen twee personen exact gelijk geboren; mensen verschillen qua natuurlijke
begaafdheden
 stelt militaire geschiktheidstests op om soldaten van ideale Staat te selecteren

 Juan de Dios Huarte y Navarro:
 grote individuele verschillen
 verschillende beroepen vereisen verschillende vaardigheidspatronen
 belang van goede professionele diagnostiek door de staat, zodat men jongeren kan
verplichten het kennisdomein te bestuderen waarvoor meest geschikt  rol van de
staat: vaardigheden onderzoeken en de mensen dan verplichten om dat te gaan
studeren
 voordeel voor staat
 voordeel voor individu: geen tijd en moeite verspillen
 vandaag de dag: interessetest, onderwijskiezer,…

Natuurwetenschappelijke methode:

 observatie  hypothese (idee over hoe de zaken werken)  toetsing 
verwerping/aanvaarding hypothese
 Vb. Milgram experiment  experiment met elektrische schokken:
1. Observatie: Hoe is iedereen meegegaan met hitler?
2. hypothese: wanneer er een autoriteit is, mensen neiging om die te volgen
3. Toetsing: hij liet mensen naar het labo komen en zeggen dat het een leerexperiment
is  persoon moet leraar zijn  altijd als de persoon fout antwoord gaf kreeg hij een
schok  veel mensen deelden dodelijke schokken uit
4. Aanvaarding hypothese  idee: mensen deden dat wanneer er een autoriteit
aanwezig was.
(https://www.youtube.com/watch?v=xOYLCy5PVgM)

Maatschappelijke ontwikkeling / sociale invloeden:

 Door industriële evolutie
 Vakbonden
 Van thuis uit werken
 Bepaalde beroepen verdwijnen door technologische vooruitgang vb.: copiloot,
reisbureau

Humanisme
 Gebasseerd op de mens, op het hier en nu
 Mens centraal zetten

Eerste academische ontwikkelingen

 1876: Wilhelm Wundt (eerste psychologisch labo)

,- Experimentele methode  natuurwetenschappelijke methode (op menselijk gedrag
toepassen)
- Introspectie  reactietijdexperimenten en uw ervaring vertellen

Arbeidspsychologie – consumentenpsychologie

 1901: Walter Dill Scott
- Voor het eerste economische activiteit gaan linken aan psychologische inzichten
- Toespraak over psychologie en reclame (hoe mensen gaan overtuigen?)
- Voor eerst commerciële activiteit linken aan psychologische inzichten
 1912: Hugo Münsterberg
- Boek geschreven: Psychology and industrial efficiency
- Natuurwetenschappelijke testen toepassen op selectie
- Toepassen van empirisch – natuurwetenschappelijke methode op selectie
- Vb.: Trambestuurders testen, zo snel mogelijk reageren als er een lichtje gaat
branden (hoe snel reageren ze in gevaarlijke situaties?




Differentiële psychologie:

 Galton, Pearson:
- Had sterke interesse in individuele verschillen
- Experimentele methode
- Ontwikkelen van statistische technieken (gemiddelde,
standaardafwijking, correlatie)  liet toe om groepen en
individuele verschillen te beschrijven
- Basis voor selectiepsychologie
- labo galton  Vb.: verschillen van oogkleur, hoe lang armen
zijn
-

 McKeen Cattell, Binet & Simon, Terman, Yerkes
- Individuele verschillen in cognitieve vaardigheden/ intelligentie
- Intelligentietests

 Guilford, Cattell:
- Individuele verschillen in persoonlijkheid

Evolutie van maatschappelijke beeld over de mens in een arbeidssituatie

 Hoe is het beeld op de werkende mens doorheen de jaren?

, < 20 eeuw

 Werknemer volgt slaafs instructies en heeft geen eigen mening
 Ook kinderen tewerkgesteld

De rationeel-economische mens

 Mensen zijn lui en we moeten ze overhalen met rationeel-economische redenen
 Werknemer heeft vooral rationeel - economische motieven
 Taylor, scientific management
 Productie verhogen + betere werknemers
 Werkmethoden moeten gebaseerd zijn op wetenschappelijke principes 
bestuderen hoe we de job beter kunnen uitvoeren
 Case studie: 1 iemand bestuderen (smith)  ik ga zeggen hoe gij moet werken 
productiever en meer verdienen vb.: je moet uw wagen zo vasthouden, je moet
uw pauze dan nemen  productie steeg  conclusie: we moeten zeggen wat ze
moeten doen
 Selecteer, train en ontwikkel elke werknemer op een wetenschappelijke manier
 Zorg ervoor dat de geplande werkmethode gevolgd wordt
 Managers analyzeren en plannen, werknemers voeren uit
 Zo worden mensen geselcteerd  door te kijken in welk taakje mensen het beste
zijn
 Vb.: 1 iemand gaat de deuren maken, 1 iemand de sleutels, 1 iemand … =
taylorisme
 Waarom werkte dat toen? Omdat er toen een zeer moeilijke economische
situatie was, smith was heel arm

 Gilbreths, time and motion studies (was een Koppel)
 Doorgedreven voor van taylorisme
 Op micro-niveau te gaan kijken hoe ze bewegingen kunnen optimaliseren vb.:
gaat het sneller om jas van boven naar onder of omgekeerd open te doen?
 Alfabeth  heel snel noteren wat anders moest  minder tijdverlies door het
alfabeth

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller jannesomers. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $10.18. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

78252 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$10.18  1x  sold
  • (1)
  Add to cart