Inleiding onderwijswetenschappen Uitgebreide samenvatting inclusief oefenvragen RUG Pedagogische wetenschappen jaar 1 periode 2a
33 views 2 purchases
Course
Inleiding Onderwijswetenschappen (PABAP045)
Institution
Rijksuniversiteit Groningen (RuG)
Uitgebreide samenvatting van de hoorcolleges inleiding onderwijswetenschappen inclusief oefenvragen die grotendeels ook terugkwamen in het tentamen. Ik heb het vak zelf met een 7,8 afgerond en de samenvatting is het enige wat ik hierbij gebruikt heb. Het grootste deel van het boek wordt al besproke...
Inhoud
Hoorcollege 1 inleiding: onderwijskundig referentiekader, onderwijskunde, functies van onderwijs. . .2
Hoorcollege 2 onderwijs, overheid en samenleving...............................................................................7
Discussieforum.................................................................................................................................13
Hoorcollege 3 effectiviteit van scholen.................................................................................................14
Hoorcollege 4 de leerkracht.................................................................................................................19
Hoorcollege 5 visies op leren................................................................................................................27
Discussieforum.................................................................................................................................37
Hoorcollege 6 ontwerpen van leeromgevingen, curricula en assessment van leren............................39
Discussieforum.................................................................................................................................46
Hoorcollege 7 leerling karakteristieken in het leerproces....................................................................47
Discussieforum.................................................................................................................................52
1
,Hoorcollege 1 inleiding: onderwijskundig referentiekader,
onderwijskunde, functies van onderwijs
Leerdoelen
de student kent en begrijpt:
1. De definitie van onderwijs
2. Verschillende definities van onderwijskunde
3. De drie niveaus waarop onderwijskudnige vraagstukken een rol spelen en kunnen worden
onderzocht
4. Het referentiekader voor onderwijskunde
5. De functies van onderwijs
Wat is onderwijs?
onderwijs is geïnstitutionaliseerde en geprofessionaliseerde socialisatie kinderen worden in het
onderwijs ingeleid in de waarden en normen in de cultuur.
geïnstutionaliseerd betekent dat onderwijs in instellingen plaats vindt en het gebonden is
aan wetten en (ongeschreven) regels
geprofessionaliseerd betekent dat het door daartoe opgeleide mensen wordt gegeven, het
onderwijs
socialisatie – inleiding in de cultuur, voorbereiding op te vervullen rol
Voorbeelden van problemen
leerlingen met opvoedings- en leerproblemen
leerlingen met fysieke en/of verstandelijke beperkingen
thuiszitters
het geringe onderwijssucces van
-friezen
-allochtonen
-leerlingen uit de lagere sociaal-economische milieus
maar ook:
ondermaats functionerende leerkrachten
falende scholen
onderwijskunde
van dale: ‘wetenschappelijke kennis en studie van het onderwijs’
wikipedia: ‘onderwijskunde wordt beschouwd als een wetenschap die leren, opleiden en
ontwikkelen in onderwijs en bedrijfsleven wil beschrijven, begrijpen en verklaren.’ niet
alleen onderwijs maar ook opleiden in bedrijfsleven. Er wordt ook onderzoek naar gedaan
hoe we onderwijs kunnen verbeteren
2
, Valcke(boek): ‘wetenschapsgebied dat zich op leren en instructie richt.’
-binnen een grote variatie aan formele en informele contexten je moet ook out of the box
denken dus niet alleen over onderwijs
-brede definitie hij vermijdt bewust onderwijs om de brede definitie te benadrukken. Hij
spreekt dan ook niet over leerkrachten en leerlingen maar hij gebruikt een bredere definitie
Onderwijskunde is ook onderwijsbeleid zie filmpje van student dia 21
Onderwijswetenschappen
onderwijswetenschappen wordt voornamelijk gebruikt om het onderzoek naar onderwijs te
benadrukken. Wetenschappelijke karakter meer benadrukt
Leren en instructie: formeel/informeel
formeel onderwijs in de klas
rots en water training (sociale vaardigheiden training
mobile home leerkracht komt naar leerlingen toe en krijgen kinderen les. Minder nadruk op
cognitieve dingen maar meer om hoe ga je om met hygiëne met name in sloppenwijken
Leren en instructie: verschillende doelgroepen
studenten in collegezaal, jongetje in museum, artsen leren over röntgenfoto’s en bedrijfsleven. Elke
doelgroep vraagt om een andere benadering
Leren en instructie: verschillende contexten
in China leerlingen zelfs leerlingen op gang. Unitonderwijs in Nederland je wordt ingedeeld op niveau
en niet op leeftijd. En ipad onderwijs.
Onderwijskundig referentiekader
gebaseerd op Hattie (2009)
meta-analyse Hattie heeft meta-analyses in onderwijs uitgevoerd. Hoeveel leren leerlingen nou
eigenlijk van verschillende onderwijsvormen. Bijvoorbeeld summerschools. Uitkomst meta-analyse is
leerprestaties leerlingen. allerlei verschillende aanpakken worden vergeleken om te kijken wat
werkt voor de leerprestaties
Effectgrootte ‘d’ effect op groep die aanpak heeft gehad
D= 0.40 is benchmark bij een effectgrootte van 0.40 heeft het pas effect om het in het
onderwijs toe te passen leerprestaties als afhankelijke variabele, sociale doelen is een
andere afhankelijke variabele daar telt deze benchmark niet voor.
‘wat werkt in het onderwijs?’
Ofwel: ‘hoeveel leren leerlingen van verschillende aanpakken?
Te onderscheiden niveaus
referentiekader gemaakt dat gaat over 3 niveaus:
Macro-niveau: niveau van de samenleving en landelijk beleid
college 1 en 2
3
, Meso-niveau: niveau van de school (organisatie) college 3 en 4
Micro-niveau: niveau van de klas (leraren en leerlingen in de klas) college 5 en 6
Referentiekader voor onderwijskundige
micro-meso-macro niveau van het onderwijs
op elk niveau zijn er verschillende dimensies
Actoren stakeholders of personen die op elk niveau een rol spelen. Op microniveau zijn
het echte personen en hoe hoger je in het niveau gaat hoe meer het geïnstitutionaliseerd is.
Op macroniveau is er wel een minister van onderwijs, gaat niet om persoon maar om wat hij
representeert. Op elk niveau is er een bepaalde organisatie
Context
Begeleiding begeleiding van instructor of …
Organisatie
Leeractiviteiten
Microniveau
vragen op dit niveau:
op microniveau is er sprake van een
leeractiviteit
Hoe leert een leerling?
Wat is de invloed van
leerkracht-leerling interacties?
Werkt het anti-pest
programma in deze klas?
Mesonniveau
vragen:
Wat is een goede school?
Hoe kun je leerkrachten beoordelen? wat is een goede leerkracht
Hoe kunnen leerkrachten van elkaar leren?
Macro niveau
vragen:
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller ndlw3. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.39. You're not tied to anything after your purchase.
